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#801 De: "Portal de Juventud AL y C" <gestion@...>
Fecha: Sáb, 4 de Feb, 2006 2:27 pm
Asunto: Portal de Juventud para AL y C - invitación
gestion@...
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(Agradecemos su difusión)

 

El Centro Latinoamericano sobre Juventud (CELAJU) y UNESCO-Quito, se complacen en invitarlos a visitar el PORTAL DE JUVENTUD PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (www.joveneslac.org). Este emprendimiento es el resultado de una efectiva articulación de esfuerzos y viene a llenar un importante vacío, como espacio de encuentro, intercambio, debate y construcción de agendas regionales en estas materias, según fuera reiteradamente manifestado en la reciente consulta electrónica a expertos en juventud.

A los interesados los invitamos a registrarse como usuarios del Portal con lo que estarán recibiendo el e-boletín quincenal con novedades sobre juventud, para ello registrese aquí

Se encuentran disponibles en el Portal los dos primeros números de la E-Revista sobre Estudios de Juventud dedicado a Movimientos Juveniles y Políticas de Juventud en el Mercosur y la Región Andina, así como ediciones de Temás del Mes sobre Juventud y VIH/SIDA, Juventud y Violencia y Juventud y Empleo. 

El Portal cuenta con el auspicio de las siguientes Redes: Red INFOYOUTH, Alianza Latinoamericana y del Caribe de ACJs/YMCAs y la Red Latinoamericana de Juventudes Rurales (RELAJUR).

Cordialmente,

 


Equipo de Gestión

Recibiremos todas las consultas y propuestas en :

gestion@...


               

   





Nota: agradecemos nos informen sobre sus actividades para difundir en el Portal


#800 De: "Liliana La Rosa Huertas" <lilaycanela@...>
Fecha: Mar, 31 de Ene, 2006 3:49 pm
Asunto: OPORTUNIDAD Programa Apoyo a Iniciativas de Responsabilidad Social Universitaria
lilaycanela
Sin conexión Sin conexión
Enviar correo Enviar correo
 
La Iniciativa Interamericana de Capital Social, Ética y Desarrollo
del BID
a través de su Red Universitaria de Ética y Desarrollo Social (RED)

Convocan a los Instituciones de Educación Superior a participar del:

Programa de Apoyo a Iniciativas de Responsabilidad Social
Universitaria, Ética y Desarrollo

El programa incluye asistencia técnica, materiales didácticos para
docentes, herramientas de diagnóstico, capacitación y certificado de
participación.

El programa tiene como objetivos:

1.) Facilitar y asesorar la implementación de iniciativas de
Responsabilidad Social, Ética y Desarrollo en las Universidades
latinoamericanas.

2.) Elaborar modelos, estrategias e instrumentos pertinentes para
facilitar y racionalizar la generación y realización de iniciativas
de Responsabilidad Social Universitaria, Ética y Desarrollo en los
ámbitos de la gestión, la docencia, la investigación y la extensión
universitaria.

3.) Crear mayor sinergia y comunicación entre actores universitarios
promotores de iniciativas de Responsabilidad Social Universitaria,
Ética y Desarrollo en el continente, a fin de fortalecer la RED y
asegurar la sustentabilidad local y el impacto global de tales
iniciativas.

Los términos y beneficios del programa pueden ser consultados en el
siguiente enlace:
http://www.iadb.org/etica/documentos/ConsultoriaRSU.pdf

El plazo para presentar propuestas vence el 28 de febrero de 2006.
Si desea información adicional, por favor diríjase a: etica@...

#799 De: "Liliana La Rosa Huertas" <lilaycanela@...>
Fecha: Mar, 31 de Ene, 2006 10:44 pm
Asunto: INFOYES Empleo juvenil
lilaycanela
Sin conexión Sin conexión
Enviar correo Enviar correo
 
INFOYES AMÉRICA LATINA
El boletín de las oportunidades


    "Promoviendo modos de vidas sostenibles y productivos para las
juventudes"

  Coordinación Regional de YES para América Latina - Campaña Global
de Acciones por el Empleo Juvenil 2002-2012 - Boletín # 011 – Enero
2006





   Piensa

   Actua
   Crea
   Se parte
   Promueve


  INFOYES AMERICA LATINA

Coordinadora General YES América Latina:                  Dacil
Acevedo

Editora:                         Ursula Carrascal

Contactate

Entérate de la Campaña YES en:
http://www.yesweb.org/


  Lo que tenemos que saber de YES...

YES es una iniciativa mundial promovida por Education Development
Center (EDC) con sede en Bostón- USA,  ONG dedicada a la innovación
en materia de educación, empleo, salud y desarrollo comunitario.
http://www.edc.org/

  Sus  siglas en inglés signfican Cumbre de Empleo Juvenil (Youth
Employment Summit),  Campaña Global de Acciones por el Empleo
Juvenil 2002-2012, que fue lanzada en el año  2002 en  Egipto.

  Esta Campaña cuenta con la Declaración de Alejandría y el Marco de
Trabajo para la Acción (6 E''s por sus siglas en inglés):   creación
de empleo; empleabilidad, espíritu emprendedor, sostenibilidad
ambiental, equidad  y empoderamiento.
TamBién posee  5 áreas estratégicas: energias renovables, agua y
saneamiento,
desarrollo rural, tecnologías de información y comunicación (TICs) y
VIH/SIDA.

  YES es una alianza intergeneracional de personas,  instituciones
líderes del sector público, privado, sociedad civil y organismos
internacionales unidos en un efuerzo local, regional y global.
  Existen 70 redes YES en todo el mundo, 17 de las cuales se
encuentran en la región de América Latina. Las redes YES son los
actores protagonistas de esta Campaña.  En Latino América nos hemos
propuesto generar innovación y valor en materia de incidencia de
políticas públicas y en el desarrollo de proyectos pilotos en lo
local, nacional y regional.
  Este trabajo es un  seguimiento de la reuniones que cada dos años
realizamos a nivel mundial. La última de ellas, se hizo  en octubre
del  2004 en  México y la próxima se realizará en el 2006 Africa.



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Editorial



Un nuevo año ha iniciado, una oportunidad para realizar aquello que
no pudimos hacer antes y corregir los errores. Para América Latina
un año más que especial, debido a la presencia de nuevos líderes que
influirán en el destino de nuestros países. Este contexto, coloca a
la región en la mira del mundo; millones de habitantes
democráticamente eligen a sus representantes y ponen sus esperanzas
en éstos para mejorar la calidad de vida de los habitantes de esta
América Latina que todavía mantiene el triste récord de ser la
región más desigual del mundo.



Reflexionar sobre nuestro rol en el desarrollo de nuestras naciones
es una tarea.   La pobreza, la injusticia y la marginación son
preocupaciones de interés público. Y lo público atañe desde la co-
responsabilidad social a todo los sectores público, privado y
sociedad civil. En este marco, sin duda las y los jóvenes tienen un
gran rol de catalizadores del desarrollo humano, sostenible y
equitativo. Por eso YES apuesta por el empoderamiento de las y los
jóvenes para lograr que ellos/as sean arquitectos de sus propios
destinos construyendo modos de vida sostenibles y productivos.



¿Qué estamos haciendo para cambiar esa realidad? El voto es un
derecho, pero también una responsabilidad. También lo es ser parte
del cambio y entender que el mundo no saldrá de la pobreza, si
nosotros no contribuimos para ese cambio. El desempleo y subempleo
juvenil, son sólo alguna de las consecuencias de un manejo
inadecuado de los recursos, el incumplimiento de los convenios
internacionales y la corrupción existente en nuestros países. Para
YES, la ética es una necesidad imperiosa y  que nos obliga a pensar
sobre las miles de oportunidades que se han perdido para el
desarrollo sostenible, debido a la malversación de fondos, la
inadecuada distribución de la riqueza y el incumplimiento de los
compromisos pactados.   Por ello, para YES, la E de la ética debe
ser un elemento transversal del desarrollo.  Sin ética no puede
haber desarrollo.



Es difícil establecer el equilibrio entre nuestras sociedades,
dejando de lado el contexto social y ambiental o temas tan
esenciales como vivir en paz. Somos conscientes que las dificultades
económicas se vuelven en obstáculos para lograr ese equilibrio
pleno, especialmente cuando en la región la pobreza está latente y
la ingobernabilidad es una amenaza latente ante la frustración de
vastos sectores de la población ante su exclusión del proceso de
desarrollo. Millones de jóvenes se sumergen en la depresión debido a
su inestabilidad laboral, a la alta rotación de puestos de trabajos
y el temor a organizarse.



Pocas veces, se comprende que el capital humano es esencial para
tener sociedades saludables. La desigualdad entre nosotros, reduce
las posibilidades de tener generaciones estimuladas y seguras de si
mismas. Se margina por color, por economía, por religión, por ser
mujer, por ser joven;  la lista podría ser realmente larga. La
pobreza es también causa de esa marginación, de esa falta de
sensibilidad humana, de esa ambición que no permite solidarizar la
riqueza y tener una visión más amplia sobre lo que perdemos cuando
discriminamos.



2006 es todo un reto, la III Cumbre Mundial de Empleo Juvenil se
acerca. Kenia un país increíble y diverso dará la bienvenida para
esta reflexión que guiará nuestros pasos para las próximas acciones
de YES, que como su nombre lo dice es una Campaña Global de Acciones
por el Empleo Juvenil, que no se queda en el activismo y en cambio
está transformando la vida de miles de jóvenes en nuestra región y
en el mundo con innovadores proyectos y programas orientados con el
marco de trabajo para la acción de YES.



Kenia reunirá a los actores claves del empleo juvenil a nivel
mundial desde la riqueza de su diversidad cultural, étnica y de
pensamiento. No sólo será un evento más , sino un espacio para dar a
conocer los avances de la Campaña YES y donde aprenderemos de otras
experiencias y organizaciones.



Desde YES América Latina te invitamos a trabajar  fomentando con
hechos concretos el liderazgo colectivo para enfrentar juntos uno de
los grandes desafíos para el desarrollo del siglo XXI que es el
desempleo juvenil. Unamos esfuerzos, metodologías, visiones y
recursos, que juntos lo lograremos.



Dacil
Acevedo
  Ursula Carrascal Coordinadora Regional  YES America
Latina                       Editora INFOYES América Latina


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Las Redes YES en Acción



YES Perú



MICROSOFT entrega cheque a  YES Perú para realización de proyecto de
combate a la brecha digital





Este 23 de enero, YES Perú recibió de Microsoft  Corporation la suma
de $117,570.00 (US$ 71, 500.00 en efectivo y US$ 46,070 en software)
como parte de la donación hecha para la implementación del
proyecto "Infocentro of Digital Literacy (IAD)", que se realizará en
Perú en el distrito de San Juan de Lurigancho (Lima)



VIDA – Instituto para la Protección del Medio (YES Perú host Agency)
administrará el proyecto en coordinación con las organizaciones
Centros de Estudios para el Desarrollo Humano Perú – " CEDEH Perú",
Organización Buena Vida -"ORBUVID" y Participación Activa para el
Desarrollo Sostenible e Investigación Científica - "PADSIC", también
miembros de YES Perú. Esta ayuda se hizo realidad luego que la
propuesta presentada fuera seleccionada en la convocatoria de
Proyectos para Apoyo Social: Unlimited Potential, que MICROSOFT
realiza anualmente.



Durante la entrega del cheque realizada en el Salón Lima de la sede
de MICROSOFT en Perú,  estuvieron presentes Lorenzo Giordanelli, en
representación de Lieneke Schol, Gerente General de Microsoft Perú
S.R.L; Gisella Fernández, asistenta de gerencia de Microsoft Perú;
Arturo Alfaro, presidente de VIDA; los coordinadores nacionales de
YES Perú, Gina Bardelli, sector gubernamental;  Sucy Villanueva,
sector sociedad civil; Alejandro Juárez, sector empresarial de YES
Perú; y Ursula Carrascal, coordinadora de comunicaciones de YES en
América Latina y ex coordinadora nacional  de YES Perú.



En el desarrollo del evento los representantes de YES Perú, dieron a
conocer la importancia que este proyecto tiene para los jóvenes del
país y agradecieron a Microsoft la oportunidad brindada para lograr
reducir las brechas de la marginación digital.  Por su parte, los
representantes de Microsoft en Perú dieron a conocer su plena
confianza en el buen desarrollo del proyecto y desearon los mejores
deseos para su adecuada ejecución.



"Infocentro of Digital Literacy  (Infocentro de Alfabetización
Digital), es un proyecto que permitirá que jóvenes de bajos recursos
económicos de San Juan de Lurigancho, así como mujeres de
organizaciones sociales de base puedan ser capacitados en el uso de
herramientas virtuales (E- business, E – Governance, entre otras)
para lograr su mejor inserción en el mercado laboral y mejorar sus
expectativas de vida.



Con una duración de un año, esta iniciativa espera  beneficiará a
500 jóvenes de la zona y 250 mujeres aproximadamente, esperando
poder aplicar réplicas en otros puntos del país.



Desde YES América Latina queremos hacer llegar nuestras más sinceras
felicitaciones a YES Perú y nuestro agradecimiento a Microsoft por
la confianza depositada en nosotros.

   Los líderes de YES en América Latina



Muchas veces nos preguntamos quienes están detrás de YES, quienes se
encuentran desinteresadamente trabajando por las y los jóvenes de
los países de la región. Es por eso, que desde INFOYES deseamos
contarles  un poquito de ellos y ellas, los coordinadores de YES. A
lo largo de este nuevo año que se ha dado inicio, les contaremos qué
hacen y como ven el desarrollo de este esfuerzo colectivo llamado
YES.
Rose Mary Reyes
González
          Coordinadora Nacional Red YES Panamá

"Si no atacamos a tiempo el problema, nos llevaran a tener cifras
exorbitantes de jóvenes, no solamente viviendo en condiciones de
pobreza y desempleo, sino también afectados por flagelos como el
VIH-SIDA"

         Rose Mary Reyes

Panamá se caracteriza por ser como dicen los panameños por
ser "centro del mundo, corazón del universo". En este país, donde su
canal internacional une dos océanos, YES se encuentra liderado por
una mujer trabajadora, tenaz y llena de vitalidad.

Rose Mary Reyes González, es la co-coordinadora de YES Panamá,
psicóloga de profesión, desde el año 1999 ha estado envuelta de
actividades en torno al empleo juvenil. Como cualquier joven, su
primer trabajo lo inició como practicante, siendo su espacio de
desarrollo, el Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral, donde se
encargó de evaluar psicológicamente a más de 150 aspirantes a plazas
de empleo para la I Feria Nacional de Empleo. Posteriormente, llegó
a ser Subdirectora de Juventud donde apoyó ampliamente la
realización del Festival Mundial de la Juventud y recientemente ha
sido asesora de proyectos juveniles de la Ministra de la Juventud,
la Mujer, la Niñez y la Familia, Leonor Calderón, hasta septiembre
de 2005.

Su participación en eventos sobre políticas públicas, juventud,
TIC's, VIH/SIDA, drogas, desarrollo humano, gestión empresarial,
entre otros temas, tanto a nivel nacional como internacional, le ha
permitido adquirir conocimientos y herramientas de trabajo para
entender mejor la problemática de los jóvenes. Entre las
capacitaciones recibidas figura el entrenamiento que llevó para
guiar  a los entrenadores en formación de empresas, por la Young
Americas Bussines Trust (apoyados por los laboratorios empresariales
y la OEA)

Con YES ha participado en distintas procesos, como la Cumbre Mundial
YES México 2004, el seminario sobre creación de empresas juveniles
en el marco de las energías renovables organizado por la Fundación E
y UNIDO (México); el I Encuentro Latinoamericano de Experiencias de
Creación de Empresas, realizado por la Universidad Nacional de
Ingeniería de Managua (Nicaragua) y el Primer Encuentro
Latinoamericano por el Empleo Juvenil de YES en Paraguay.

El 12 de agosto de 2004, en el marco del Día Internacional de la
Juventud, el Consejo Nacional de la Juventud de Panamá, le otorgó un
reconocimiento por la solidaridad con la juventud panameña y el
impulso proporcionado a programas y proyectos que promueven su
desarrollo.

Para Rose Mary, el logro más importante de YES Panamá, es el haber
concluido que adicional al desempleo juvenil, que limita el acceso a
las oportunidades y desarrollo en todas sus esferas,  existen otros
componentes de igual importancia y magnitud.

Aquí lo que ella nos escribió sobre el VIH/SIDA

"Desde el año 2005 iniciamos una serie de talleres dirigidos a
fortalecer la autoestima y asertividad, en los y las jóvenes como
herramienta de toma de decisiones y aprovechamiento de las
oportunidades a lo largo de su vida.  Nuestra red, desde entonces,
enfoca sus esfuerzos en participar de distintos espacios juveniles –
escuelas, campamentos, pastoral juvenil, otros- con conversatorios
sobre la salud sexual y sexualidad responsable y satisfactoria, ya
que según el informe global sobre la epidemia del SIDA del 2004
(ONUSIDA), Panamá ocupa el cuarto lugar de mayor prevalencia de
casos de VIH (0.9% en la región centroamericana). La tasa de
mortalidad por VIH/SIDA fue de 13.6 por 100,000, en el año 2003. Es
la tercera causa de muerte en el grupo de 15 a 24 años, con una tasa
de 5.0 por 100,000 habitantes (4.9 para los varones y de 5.0 por
100,000 para las mujeres). La transmisión sexual es la principal vía
de infección con un 66.4% de los casos, siendo la transmisión
heterosexual del 48.0%.

La conducta sexual, como el inicio de la actividad sexual a edad
temprana, la aceptación cultural de las parejas múltiples y el
escaso uso del condón, reflejan patrones que sitúan a la población
juvenil en un alto riesgo de contraer infecciones de transmisión
sexual y VIH/SIDA. En la siguiente fase de la epidemia, las mujeres,
los adolescentes y jóvenes, los niños y las niñas serán los grupos
más vulnerables. (Keiser, 2004).

Es por esto que nuestra red está enfocada entre otras cosas  para el
2006 en capacitar, sensibilizar y concienciar a la mayor cantidad de
jóvenes y convertirlos a ellos y ellas en agentes multiplicadores de
la información, con respecto a la prevención del VIH-SIDA viviendo
una vida sexual plena y saludable, sin riesgos ni peligros.

El otro logro conseguido para YES Panamá durante el 2005, es el
haber iniciado un programa de desarrollo humano y espíritu
emprendedor, a través del cual se capacita a un grupo de mujeres
jóvenes en el corregimiento de San Felipe (declarado Patrimonio de
la Humanidad por UNESCO en 1997) A través de este proyecto se ha
fortalecido los negocios de las beneficiarias y se les ha vinculado
estratégicamente con instituciones de microcrédito. Esto es muy
importante ya que debido a su condición, normalmente son
discriminadas y vulnerables por lo que no son sujetos de crédito en
el mercado bancario, situación que no solo ocurre en Panamá sino en
toda América Latina.

Para este año 2006 adicionalmente a seguir trabajando con las
mujeres de San Felipe, se trabajará con dos grupos nuevos de jóvenes
emprendedores en el corregimiento de Pedregal en la Provincia de
Panamá y en la Provincia de  Colón.

Rose Mary, considera que la evolución de YES en América Latina ha
sido gracias al trabajo de los coordinadores nacionales en la
región. "Hemos comprendido la esencia de la campaña. Más allá de los
planteamientos dados por EDC, hemos adaptado la Campaña YES a la
realidad de cada uno de nuestros países y a sus necesidades. Para
nosotros, la campaña global de acciones por el empleo juvenil –YES-
se ha convertido, hoy día, en una filosofía de vida, desde nuestra
propia existencia dirigida hacia los demás", dijo.

Desde INFOYES, ¡muchas gracias Panamá por el trabajo realizado!

Alejandro Juárez Velarde

Coordinador Nacional del Sector Empresarial YES Perú

La historia de Alejandro, es un ejemplo positivo del espíritu
emprendedor que caracteriza a América Latina. Nacido en Lima, desde
muy joven (1990)  se acercó a los niños y adolescentes como
catequista, cercanía que le ayudó a comprender mejor y acercarse con
la gente, que años más tarde, se convertirían en motivo de su actual
trabajo.

Su necesidad y deseo de cambiar su entorno y mejorarlo, hizo que a
partir del año 1998, incursionara en el mundo político partidario,
que le permitió consolidar su perfil de líder y obtener varios
reconocimientos con ser candidato para el Parlamento Andino (2005),
candidato a regidor de la Municipalidad de Lima Metropolitana (2002)
y ser vicepresidente del área andina de la Juventud Demócrata
Cristina de América (2002 – 2004), entre otros cargos. En el año
2003, fue el coordinador del Sistema Metropolitano de Políticas de
Juventudes del Programa Metropolitano de Jóvenes de la Municipalidad
de Lima.

El trabajo y dedicación realizado por Alejandro lo ha llevada a
estar en algunos países de la región como Chile, México, Ecuador y
Colombia donde ha participado en calidad de becado en distintos
cursos, gracias a instituciones como la Embajada de Bélgica en Perú
y la ODCA (Organización Demócrata Cristiana de América)

Actualmente Alejandro es el Director Ejecutivo  de la Asociación,
Centro de Estudios para el Desarrollo Humano; estudiante de Economía
y Gestión de Negocios en la Universidad San Ignacio de Loyola y
coordinador del proyecto Infocentro de Alfabetización Digital, que
YES Perú ha empezado a trabajar a partir del 23 de enero con el
apoyo de Microsoft.

Su ingreso a YES Perú se dio en el año 2003, habiendo apoyando de
manera activa una serie de actividades como el Primer Encuentro
Nacional por el Empleo Juvenil – YES Perú 2004. Debido a su
constante participación, fue elegido en febrero del 2005 para tener
el actual cargo de coordinación nacional del sector empresarial de
YES Perú.

Para Alejandro YES Perú es todo un reto, luego de asumir el puesto
de coordinador, conjuntamente con los demás coordinadores
nacionales, decidieron trabajar el fortalecimiento interno de la
red. Luego de 2 años de trabajo constante de YES Perú en el
posicionamiento de su imagen, el trabajo en DESCs, la participación
juvenil, las TICs y las energías renovables, se decidió trabajar más
hacia el interior para fortalecer a los miembros.  Luego de 1 año de
nueva gestión, YES Perú, según Alejandro, cuenta con una
coordinación tripartida, gestiones para la representación en 15
puntos focales a nivel nacional, coordinaciones para la realización
de acciones conjuntas como instituciones tales como la OIT, entre
otras. El principal logro el inicio de un nuevo proyecto que ayudará
a los jóvenes a generarse empleo haciendo uso de las TICs.  Entre
otras actividades se encuentra la realización de eventos, talleres
al interior del país en el campo de las energías renovables, el
ecoturismo y el desarrollo rural.

"Uno de los logros más importante que la Campaña YES es que
conseguido la incorporación de la 7 E´s de Educación  pieza
fundamental para todo desarrollo de una país, impulsada por la
UNESCO. Otro logro destacable es el cambio de accionar de la YES, de
pasar del activismo a la generación propositiva de generación de
proyectos, políticas en empleo juvenil, etc., y los acuerdos de
colaboración institucional para el logro de los Objetivos de la
Campaña del Empleo Juvenil", afirmó Alejandro.


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Entrevista



Los jóvenes empresarios y el empleo juvenil

Entrevista a Ariosto Manrique Moreno,

Presidente de la Comisión Nacional de Empresarios Jóvenes COPARMEX



En el mundo del mercado laboral, la participación de los jóvenes,
muchas veces se le conoce por el lado vulnerable, por los datos y
cifras estadísticas de aquellos y aquellas que como millones en el
mundo están en situación de desempleados o subempleados.
Afortunadamente, no todos los jóvenes se encuentran en situaciones
de inestabilidad laboral, sino que han sabido aprovechar sus
oportunidades para salir adelante.



Uno de esos casos, es el de Ariosto Manrique, presidente de
COPARMEX, gremio principal que reúne a los jóvenes empresarios
mexicanos, y ampliamente reconocido en la Confederación
Iberoamericana de Jóvenes Empresarios.  La historia de vida de
Ariosto es bastante amplia, desde ser becario del INDES – BID, hasta
haber  sido el líder en reuniones de la OIT en temas relativos a
empleo en general y empleo juvenil con el sector empresarial joven.
Debido a su experiencia profesional, Ariosto, fue seleccionado en
Ginebra para liderar las discusiones a nivel global sobre el rol de
los jóvenes empresarios en los procesos de la OIT con la juventud.


Para conocer más sobre lo que opina de YES y los jóvenes, aquí la
entrevista que le realizamos:

P. ¿Cuál crees que es el rol de los jóvenes en el mundo empresarial
a nivel de la región?

R. El rol que le toca jugar a la juventud empresarial en nuestra
región es de eje, de centro, de capitán.

Los jóvenes representamos el 70% de la población, somos mayoría en
las universidades, en las familias, en el trabajo, en las votaciones
electorales; somos mayoría en la demanda de servicios y en la
producción de los mismos. La respuesta es obvia, la juventud es el
sector más grande y el más desatendido.

Es urgente despertar a una generación prácticamente dormida por los
medios, por el egoísmo y por la apatía, es urgente hacer ver que los
jóvenes tenemos la obligación de participar e involucrarnos en
nuestro propio desarrollo. Un mundo global exige hombres y mujeres
preparados, educados, activos, responsables, líderes, éticos y con
visión social. El  rol  del joven empresario es saber canalizar sus
fuerzas y su creatividad por emprender en los negocios y aplicarlo
también en la construcción del mundo que le tocará vivir.

P. ¿De qué forma piensas que YES se involucra en el desarrollo del
mundo empresarial juvenil a nivel regional?

R. YES es resultado del esfuerzo ciudadano, es símbolo de la
capacidad de organización y vertebración de la que puede ser capaz
la sociedad cuando realmente se involucra en un tema común.

Creo que YES puede ser un constructor de puentes entre la juventud
de esta región y esto lo puede lograr llevando el mensaje a millones
de jóvenes que buscan empleo y que no han considerado ser creadores
de empleo. Otra forma es a través de la gestión y acercamiento con
instituciones que fomentan el espíritu emprendedor para llevar estos
servicios a los jóvenes socialmente más afectados y desempleados.

P. ¿Cómo ves el desarrollo de la Campaña en México?

R. YES México jugó un papel muy importante en la consolidación del
proyecto YES mundial; el haber sido organizador de la Cumbre Mundial
para el Empleo Juvenil hizo que las instituciones en México
dedicadas al tema del empleo juvenil se coordinaran entre si. Ese es
el verdadero objetivo del YES, no es la organización de foros y
eventos, sino la capacidad de tejer una red para que esta funcione
por si sola.

P. ¿Qué mensaje les darías a los jóvenes emprendedores de la región?

R. Jennifer Kushell hace referencia a 6 interesantes puntos a
considerar y que me gustaría repetirlos aquí:

1.- Desempeña tu papel. Ser tan profesional como te sea posible y no
enfocarse solamente en destacar entre la gente de una reunión de
trabajo. El estudiante, el abogado, el dentista, el médico, el
industrial, cada uno debe enfocarse a su oficio.

2.- Mejores recomendaciones. Obtén referencias, contactos y
experiencias verdaderamente valiosas, éstas se te pueden presentar
al trabajar para "personalidades" importantes (empresarios,
políticos, artistas, etc.)

3.- Aprovecha tu juventud. La experiencia de las personas mayores es
muy sabia "Si eres joven y participas en una reunión o evento con
gente mayor, a las personas les va a intrigar por qué estás ahí",
afirma Kushel. "Especialmente si hay una gran brecha de edad, te van
a mirar y a decir: `Mira, me encantaría que mi hijo o mi hija
viniera a una de estas reuniones'". Si sabes capitalizar esta
situación obtendrás enormes ventajas.

4.- Tranquilo con las órdenes.  ¿Cómo ganarte el respeto? Siempre
solicita la opinión de los demás, especialmente si son mayores que
tú. Respeta la diferencia de edad cuando tus empleados, socios o
colaboradores son mayores. Independientemente de esta situación,
acude a este consejo aunque sean de igual o menor edad que tú.

5.- A un lado las tonterías. "No seas infantil", dice Kushell.
Cuando entres en la oficina, deja a un lado las conversaciones
sobre "chismes", tus otros proyectos o lo que pasó el fin de semana
en la televisión.

6.- Redefine a tu grupo de amigos. Los viejos amigos de siempre
tienen la mirada perdida cuando les cuenta historias sobre tus
clientes, tus proyectos o tu empresa. Es conveniente que amplíes tu
círculo de conocidos para encontrar nuevos colegas compatibles con
tus objetivos y que te ayuden a generar nuevas ideas. Kushel
aconseja buscar "almas gemelas" en organizaciones, asociaciones,
cámaras y grupos del gremio. (Empresarios Jóvenes de COPARMEX,
Colegio de Cirujanos Dentistas, etc...)

Y yo agregaría uno más:

7.- Emprende, ¡hazlo ya! Una de las principales razones por las que
las empresas no nacen es por desidia, no por falta de plan de
negocios ni por recursos económicos, sino por desidia o falta de
verdadero interés. Toma la decisión de emprender, lo peor que puede
pasar es el fracaso material y la experiencia de saber como no hacer
las cosas.

Si deseas saber más del trabajo de Ariosto te invitamos a que
visites www.jovenescoparmex.com

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OPORTUNIDADES
FINANCIAMIENTOS, CONVOCATORIAS Y SERVICIOS

BECAS

Proyecto Información de la Sociedad: Becado residente para el 2006 –
2007

Hasta el 1ero de febrero de este año, los interesados tienen la
oportunidad de ser uno de los seleccionados para asistir a la
Escuela de Leyes de Yale, en New Haven, Estados Unidos. Esta beca
está destinada recientes graduados de leyes que estén interesados en
enseñar y brindar servicio público en áreas como: leyes de internet
y telecomunicaciones, estudios de medio, propiedad intelectual,
acceso al conocimiento, entre otros. Para mayores informes escribir
a  www.law.yale.edu/isp




CONCURSOS


III Bienal Interamericana de Vídeo Arte

El Centro Cultural del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) está
convocando a los interesados para que participen en este evento,
cuya fecha máxima de inscripción es este 31 de julio. Para llenar el
formulario electrónico y enterarte  más sobre esta iniciativa te
invitamos a visitar a  www.iadb.org/cultural



DONACIONES



Banco Mundial invita a organizaciones a presentar proyectos de
pequeñas donaciones

Argentina, Paraguay y Uruguay son los países que pueden mandar sus
propuestas que fomenten la participación ciudadana en transparencia
y responsabilidad social, gracias  a un fondo  de US$ 90.000 dólares
que el Banco Mundial tiene destinado para este fin. Los proyectos
serán aceptados hasta el 28 de febrero. Información en
http://convocatoria.bancomundial.org.ar

PREMIOS

Premio Internacional de Dubai sobre mejores prácticas para mejorar
las condiciones de
vida
                             Aunque el plazo para enviar las
postulaciones en castellano venció el pasado 31 de diciembre, los
interesados tienen todavía la opción de inscribirse en el  los ine
ineterciones en castellano venci pol Haven, Estados Unidos.  mes de
marzo. Entérate más en www.bestpractices.org o escribiendo un mail a
bestpractices@...

Premio Iberoamericano Ángel Ballesteros de Estudios y Buenas
Prácticas Locales  La Unión Iberoamericana de Municipalistas informa
que pueden presentarse estudios originales e inéditos de
investigación sobre los gobiernos y administraciones municipales,
así como de buenas prácticas de la gestión local. Información más
detallada en
http://www.uimunicipalistas.org/angelballesteros/premio.htm

IV edición del Premio Latinoamericano a la mejor investigación de un
caso de
corrupción
                                                           El
Instituto Prensa y Sociedad (IPYS) y Transparencia Internacional
para América Latina y el Caribe (TILAC) convocan a esta premiación
destinada a promover e incentivar el periodismo de investigación con
un monto de 25 000 dólares. Los trabajos que se presenten deben
haber sido publicados entre el 1 de enero y 31 de diciembre de 2005.
Mayores detalles en
http://legacy.transparency.org/tilac/trabajo_en_red/premio_anual/inde
x.html

EVENTOS

III Edición del "Día de la
Ética"
                      La Iniciativa Interamericana de Capital Social,
Ética y Desarrollo del BID, está organizando este evento que se
llevará a cabo el 24 de febrero en Washington Dc, Estados Unidos y
que cuenta también con el apoyo del Gobierno de Canadá y Noriega.
Los interesados en asistir deben registrarse en www.iadb.org/etica

Convención Internacional sobre Globalización y Desarrollo
Rural                           El India Institute of Youth Welfare
está organizando este evento que se realizará del 24 al 26 de
febrero de este año en Nagpur, India. Los principales temas a tratar
serán la globalización y el desarrollo rural, sus efectos en las
personas; la nueva política económica y la industrialización rural,
entre otros.  Información más ampliada puede encontrarse en
www.icgrd2006.org o solicitándola escribiendo a  info@...

Encuentro de Jóvenes del
MERCOSUR
               Del 14 al 22 de febrero de este año, Paysandú, Uruguay
será la sede de este evento que espera ser un espacio de intercambio
sobre la participación juvenil que les permita a los jóvenes
compartir sus experiencias, crear lazos y contactarse. Aunque el
evento está diseñado para jóvenes del MERCOSUR, la presencia de
representantes europeos y de países andinos está también considerada
(Francia, Austria, España, Noruega, Colombia y Venezuela)  Para
mayores informes escribir a Horacio Ragni (ragni@...)

Primera Rueda de Concertación para la cooperación
internacional

Del 13 al 16 de Julio de este año, Colombia será la sede de este
encuentro internacional que pretender juntar a  ONG´s de distintas
partes del mundo interesadas en apoyar proyectos en la región. Entre
los temas a trabajar se encuentran medio ambiente, derechos
humanos,  asistencia humanitaria, entre otros. Para mayores informes
escribir a  ruedadecooperacion@...

Conferencia sobre la Comunidad Mundial de Estudiantes para el
Desarrollo Sostenible

Suiza será la sede de este encuentro internacional que se realizará
del 27 de marzo al 1 de abril del 2006 y cuya fecha final para envío
de artículos será este 5 de enero del 2006. Para mayores informes
escribir en inglés al am06@... o visitar el sitio web
http://www.wscsd.org/article.php3?id_article=32

Foro Internacional sobre Ciencia Social

Los gobiernos de Argentina y Uruguay en conjunción con la UNESCO
organizan esta actividad para ofrecer un espacio innovador para un
nuevo tipo de diálogo, que permita conectar la investigación de la
ciencia social a la política. El evento se realizará del 20 al 24 de
febrero y es realizado como parte del programa de la UNESCO sobre de
Administración de las Transformaciones Sociales. Como parte de este
evento se realizará el Seminario Internacional "Investigaciones
sobre Juventud y Políticas Públicas en América Latina" (convocado
por la FLACSO sede Argentina, el CELAJU y la UNESCO) el cual
realizará un balance del camino recorrido desde la celebración del
Año Internacional de la Juventud (1985) a la fecha, y proyectará los
desafíos y las iniciativas a impulsar en el futuro, con la
perspectiva de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015)
Mayores informes en http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-
URL_ID=7071&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Si estás interesado
en el seminario de jóvenes y políticas públicas, escribe a
amiranda@... Simposio sobre Cambio Climático: Organizando
la Ciencia en la Cordillera
Americana
                                                        El Climate
Diagnostics Center/NOAA, y el Instituto Argentino de Nivología,
Glaciología y Ciencias Ambientales (IANIGLA) de Argentina, entre
otros,  organizan este evento que se realizará del 4 al 6 de abril
del próximo año en Mendoza (Argentina).) Si estás interesado te
invitamos a escribir en inglés mri@...

CURSOS Y ESPECIALIZACION

CURSOS

III Curso – Taller sobre implementación del Principio de Acceso a la
Información, la Participación Ciudadana y la Justicia

Lima, Perú será la sede de esta actividad que se realizará del 7 al
10 de marzo de este año, gracias a la Comisión Económica para
América Latina y el Caribe (CEPAL) El taller proporcionará elementos
conceptuales y metodológicos para implementar y promover el
principio de acceso, evaluar las implicaciones de éste en las
políticas ambientales y el desarrollo sostenible en la región.
Entérate más en http://www.eclac.cl/dmaah/# o escribiendo un correo
electrónico a myriam.urzua@...



Sigue cursos en el Bellagio Center

Esta institución académica con sede en Italia, está ofreciendo
residencias destinadas para investigadores, artistas, escritores,
políticos y profesionales de distintas profesiones, para realizar
trabajos creativos o académicos, ya sea de forma individual o
colectiva por un mes. La fecha final de inscripción se vence el 1 de
agosto de este año. Mayores informes escribiendo a
bellagio@... o ingresando al sitio web www.rockfound.org




Estudia en línea con la U nión Iberoamericana de
Municipalistas                Nuevamente está abierta la
convocatoria para los cursos en línea a realizarse durante el primer
semestre de este año. Como parte del Programa de Formación Virtual
en Gestión y Desarrollo Local,  se invita a autoridades y actores
sociales al llevar alguno de los cursos ofrecidos. Para mayor
informe ir a    http://www.uimunicipalistas.org/



Curso de Gerencia Social para Directivos – INDES

Actividad académica denominada informalmente como el curso básico
del INDES, debido a que incorpora los contenidos esenciales de los
desafíos esenciales que esta institución del BID (formación,
gerencia de políticas y programas sociales) Este programa tiene una
duración de cerca de 1 mes y se realiza en Washington, D.C,  Estados
Unidos. El cierre de postulaciones vence este 26 de junio.
Información en http://indes.iadb.org/vereve.asp?ideve=1682&mn=1&op=1



Internado en comunicaciones

ICP está buscando estudiantes graduados y bachilleres interesados en
servicio comunitario, política pública  y relaciones internacionales
el verano de internado 2006 en publicaciones y comunicaciones.
Innovations in Civic Participation (ICP) es una organización sin
fines de lucro que trabaja en información y investigación en los
Estados Unidos e internacionalmente para desarrollar y fortalecer
políticas y programas que promuevan el involucramiento de la
sociedad a través del servicio. Mayores detalles escribir en inglés
a hollister@...



ESPECIALIZACIÓN


EMPLEOS

Iniciativa Juvenil de Ashoka

Sao Paulo, Ciudad de México y Buenos Aires son las ciudades
latinoamericanas elegidas para que personas altamente motivadas  se
conviertan en emprendedores de proyectos. Los candidatos deben tener
entre 5 y 10 años de experiencia como líder. Para mayores detalles
escribir a  TJohnston@...

CONTRIBUCIONES


Youth Action Change – YAC está buscando profesores para sus cursos
en línea  Esta organización espera que profesores puedan dedicar un
tiempo como voluntarios para ayudar en las capacitaciones virtuales
que realizan a través de su sitio web  www.youthactionforchange.org
Así mismo necesitan traductores para poder brindar mayores servicios
en distintas lenguas. Si estás interesado ingresa al web site o
forma parte de su e-group youthactionforchange-
subscribe@yahoogroups.com



NOTICIAS



EDC, promotor mundial de YES, tiene nuevo Presidente desde Enero de
2006

El Dr. Luther S. Luedtke, presidente de California Lutheran
University (CLU), es el nuevo presidente del Educational Development
Center (EDC) www.edc.org . YES, es un proyecto especial de EDC que
depende directamente de su Presidencia.  Desde marzo, el Dr. Luedtke
sucederá a Janet Whitla, mujer líder que después de 25 años de labor
en EDC seguirá colaborando con la organización y estará dedicada a
escribir un libro con sus experiencias.

Luedtke, ha sido líder de la CLU, por 14 años, tiempo en el que la
Universidad ha tenido su mayor crecimiento y establecido distintos
programas como Liderazgo Educacional y un MBA Internacional.  Su
trayectoria profesional es amplia, ha sido profesor Fulbright en
Alemania, director del Centro de Investigación de Estudios
Americanos en la India, consultor del Departamento de Educación de
Estados Unidos, entre otros.

Whitla ingresó a EDC en 1966 y se convirtió en presidenta en 1981.
Desde esa fecha a 2005, los ingresos de EDC pasaron de US$ 4.5 a US$
100 millones y se ha convertido de una de las organizaciones más
reconocidas a escala mundial trabajando en educación y salud.  Luego
de su retiro, Whitla,  planea escribir y continuar su trabajo como
miembro de la junta directiva de varias organizaciones sin fines de
lucro como el New Bedford Whaling Museum, el Cambridge College,
entre otros.

Organización Mundial del Comercio empiezan a dar espacio a la
participación de los jóvenes

En la 6ta Conferencia Ministerial  de la Organización Mundial del
Comercio (OMC), realizada en Hong Kong el pasado mes de diciembre,
más de una docena de jóvenes de todo el mundo atendieron la reunión
con acreditaciones oficiales previamente al forum realizado
exclusivamente para los negociadores gubernamentales. Mayormente los
jóvenes en general tienen poco conocimiento de que es la OMC y al
parecer se estableciendo nuevas vías para lograr un mejor
entendimiento



OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

La Sexta Conferencia Ministerial de la Organización Mundial del
Comercio y los ODMs

Este evento realizado durante el pasado mes de diciembre en Hong
Kong dejó una mala sensación a quienes vienen trabajando los ODMs,
ya que el mismo concluyó sin que los países desarrollados tomaran
las decisiones políticas necesarias para insertar la dimensión del
desarrollo en la siguiente ronda mundial que se realizará a fines de
año (denominada Ronda de Desarrollo de Doha) Este poco avance,
señaló un retroceso en las expectativas generadas para dicha
reunión, donde el mismo Kofi Annan  había solicitado a los
asistentes trabajar a favor de los más pobres. "Sería una verdadera
decepción para la gente pobre alrededor del mundo, deseosas de salir
por si mismas de la pobreza", fueron sus palabras en la inauguración
de la Sexta Conferencia Ministerial.  Mayores informes en
http://www.whiteband.org/specialIssues/WTO/wto2/gcapnews.2005-12-
18.4680004706/en

DOCUMENTOS

El Fondo de Población de las Naciones Unidas – UNFPA, ha publicado
recientemente un informe anual titulado: La promesa de igualdad,
equidad de género, salud reproductiva y Objetivos de Desarrollo del
Milenio, el cual analiza el nivel de cumplimiento que los países han
venido teniendo sobre las promesas formuladas a las naciones más
pobres del mundo. Entre los temas que sed escriben se encuentra las
vulnerabilidades y los aspectos fuertes de la mayor cohorte de
jóvenes registrada en la historia.  Informe completo:
http://www.unfpa.org/swp/2005/pdf/sp_swp05.pdf

LINKS RECOMENDADOS

Empoderamiento
Federación Caribeña de la Juventud

http://www.geocities.com/thetropics/1667

Foro Latino Americano de Juventud
(FLAJ)
http://www.flaj.org

Organización Iberoamericana de Juventud
http://www.oij.org
Educación

Centro Latinoamericano para el Servicio del Aprendizaje
http://www.clayss.educaciondigital.net

¿Sabías que?


Los sindicatos a nivel mundial están cada vez más interesados en
trabajar la temática del medio ambiente y los trabajadores. En
Nairobi, Kenia; alrededor de 150 sindicatos estuvieron reunidos en
la sede mundial del Programa de Naciones Unidas para el Medio
Ambiente, del 15 al 17 de enero de este año discutiendo sobre la
relación existente entre el desarrollo sostenible, la pobreza y el
trabajo decente.

Los asistentes estuvieron de acuerdo en reconocer que los derechos
ambientales como el acceso a recursos básicos como el agua y la
energía deberían ser conectados y relacionados con los derechos
tradicionales de los trabajadores como la libertad de asociación o
la negociación colectiva.

Este evento significó un hito importante en la relación del mundo
del trabajo y la lucha ambiental, constituyéndose como la Primera
Asamblea de Sindicatos sobre el Trabajo y el Medio Ambiente. "Los
trabajadores y sus sindicatos tienen la política de no hacer una
gran positiva diferencia para la preservación y la restauración de
el medio ambiente", fueron las palabras de Guy Ryder, Secretario
General de la Confederación Internacional de Organizaciones de
Sindicatos Libres (CIOSL)

Para YES la relación del medio ambiente con el mundo del trabajo
siempre ha sido considerada, por eso, una de las E´s que inspiran la
Campaña, es la Sostenibilidad Ambiental y trabaja en las energías
renovables, el agua y  el desarrollo rural. Millones de jóvenes
trabajadores día a día están siendo impactados por problemas de
salud ocasionados muchas veces por la contaminación ambiental. De
otro lado, las actividades económicas en las que éstos trabajan
también vienen ejerciendo efectos negativos en su entorno. YES en la
Declaración de Alejandría, dice claramente  que no pueden
desarrollarse actividades económicas, si estás generan impactos
negativos en el medio ambiente.

Entérate más en http://www.will2006.org/


  FUENTES

INFOANDINA, IYPF, IYP, TAKINGITGLOBAL, RELAJUR, YATB, IPS, GYSD,
GYAN, CIVICUS,  BID Juventud, Iniciativa Interamericana de Etica,
Capital Social y Desarrollo, YES CAMPAIGN, UNESCO, Peace Child
International, UNEP, CINTERFOR/OIT y otras redes locales e
internacionales

Este boletín es elaborado por la Coordinación de YES en América
Latina. Se distribuye a través de las redes YES presentes en América
Latina entre los miembros e instituciones asociadas en el nivel
nacional- así como con nuestros socios estratégicos a nivel
regional.  Para contactarse con el/la  coordinador/a YES en su país
escribanos a: infoyesamericalatina@...

Coordinadora YES América Latina: Dacil Acevedo. Editora: Ursula
Carrascal

#798 De: "Daniel Espindola" <daniel_espindola@...>
Fecha: Mar, 31 de Ene, 2006 9:48 am
Asunto: DIPLOMA SUPERIOR EN POLÍTICAS PÚBLICAS PARA INTERNET
relajur_miem...
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DIPLOMA SUPERIOR EN POLÍTICAS PÚBLICAS PARA INTERNET

MODALIDAD VIRTUAL

OBJETIVOS

· Consolidar un programa de formación para especialistas en el campo de las políticas públicas para las TIC.

· Desarrollar instrumentos conceptuales y prácticos que incentiven el desarrollo de las políticas públicas de las TIC bajo principios de equidad social y cultural.

· Promover el estudio comparativo de las políticas públicas entre los diferentes países de la Región Andina y América Latina.

PERFIL DEL ESTUDIANTE AL INGRESAR


Los Estudios de Especialización están dirigidos a profesionales de las Ciencias Sociales, la Comunicación Social o de carreras técnicas (ingenierías) involucrados en la investigación y el desarrollo de proyectos sociales, o diseño de políticas referentes a las Tecnologías de Información y Comunicación.

PÉNSUM DE ESTUDIOS, ÁREAS, HORAS Y CRÉDITOS

Para obtener el título de Diploma Superior en Políticas Públicas para Internet, los estudiantes deberán completar un total de 16 créditos, divididos en cuatro materias y trabajo complementario. Cada crédito equivale a 16 horas de trabajo, lo que significa que, en total, los estudiantes de la especialización deberán completar 256 horas de trabajo en aula virtual y trabajo complementario.
Los 16 créditos en aula virtual y trabajo complementario se reparten en un total de 4 cursos.

  

 

ESTRUCTURA CURRICULAR

 

Cursos

No. de créditos

No. de horas

Políticas públicas para las TIC y equidad social

4

64

Internet, derecho a la comunicación y sociedad

4

64

Políticas de gestión local de Internet

4

64

Gerencia social de las TIC

4

64

   

Total

   

16

   

256

 

Políticas Públicas para las TIC (4 créditos)

Prof.  María Belén Albornoz.   M.A.  FLACSO-Ecuador

 

Se estudiará el papel de las TIC como herramientas que permiten mejorar la gobernabilidad y reconstruir el sentido de la participación democrática a través un fortalecimiento de la comunicación entre los organismos de gobierno y la ciudadanía en un contexto regional y global en el que se hace prioritario el impulso de una praxis cultural, “sistema de hábitus”, en la ciudadanía que le permita acceder libremente al conocimiento y ejercer fluidamente sus deberes y derechos, individuales y colectivos en relación a los ordenes locales, regionales, nacionales y globales. Se abordarán las principales problemáticas públicas que enfrentan las diversas iniciativas de desarrollo social de la Internet en América Latina y el Caribe: el acceso equitativo, la problemática de la apropiación cultural y social, el régimen de franquicias y las limitaciones jurídicas y políticas relativas a las TIC. 

 

 

Internet, Derecho a la Comunicación y Sociedad (4 créditos)

Prof. Grace Benalcázar.  M. A. FLACSO-Ecuador 

 

Se reflexionarán los modelos legales y ordenamientos jurídicos que se están aplicando en los países de la Región en relación al problema de la aplicabilidad y deber del Estado de generalizar el derecho a la comunicación, y la problemática de la conectividad, el aprendizaje y desarrollo cultural del lenguaje Internet, como parte de la construcción democrática y la participación ciudadana de los países de la Región, el derecho a la privacidad e intimidad de las personas, derechos de autor y otras problemáticas políticas y legales en este campo. Se estudiarán los convenios internacionales en materia de las NTIC a la luz de los principios del derecho a la comunicación, la equidad social y cultural (que engloba el tema étnico y de género).

 

 

Políticas de Gestión Local del Internet en América Latina (4 créditos)

Prof. Mauro Cerbino. Doctor. Universidad “La Sapienza”, Italia

 

Se estudiarán y profundizarán las diferentes experiencias de aplicación de modelos de incorporación de las TIC en el desarrollo local: las principales experiencias de desarrollo de gobiernos electrónicos locales (Montevideo, Buenos Aires, Río de Janeiro), así como casos de proyectos de incorporación de las NTIC en el sistema escolar (Costa Rica, Colombia, Argentina y Brasil). Se realizará el análisis crítico de las corrientes políticas desde las que se impulsan estos modelos, sus debilidades y fortalezas; además se estudiarán las principales problemáticas y obstáculos que enfrentan. Se estudiará la aplicación de los principios de interculturalidad y equidad de género en el acceso a la comunicación Internet a nivel local.

 

 

Gerencia Social de las TIC (4 créditos)

Prof. Marcia Maluf .  M.A. FLACSO-México

 

Se expondrán y analizarán los diversos mecanismos de gerencia social y manejo de los proyectos de desarrollo social en el campo de las TIC. Sobre todo, se incorporarán las nuevas perspectivas y técnicas administrativas aplicadas al campo de la gestión socio-cultural: participación comunitaria, reingeniería de procesos y planificación estratégica situacional, sin dejar de tomar en cuenta que las TIC funcionan dentro de sistemas simbólicos de identidad de diversas comunidades. Además, el presente curso se constituirá en el espacio donde el profesional maneje, incorpore y experimente técnicas de diseño y evaluación de proyectos sobre las TIC que le permitan impulsar el desarrollo coherente de sus instituciones y comunidades.

 

METODOLOGÍA DE TRABAJO

 

Cada materia tiene una duración de 8 semanas. Los estudiantes deberán asistir mínimo a un Chat semanal o participar en un Foro por semana. Para fijar la hora del  Chat y el día de su realización se considerará las horas de oficina y la diferencia horaria con los estudiantes de otra región de forma tal que no se crucen las actividades laborales con las demandas de participación de cada curso. Las tareas, mínimo dos semanales, disponen de una fecha y tiempo límite de publicación en la plataforma virtual.

REQUISITOS

- Título Universitario terminal en cualquier área, conferido por una institución de educación superior debidamente acreditada
- Llenar el formulario de admisión

CALENDARIO

 

Presentación de Solicitud hasta el  24 de febrero 2006

Información de Selección 27 de febrero al 06 de marzo
Matriculas del 06 al 09 de marzo
Inicio el 13 de marzo 2006

 

COSTO (Se puede cancelar  mediante pago en línea)

 

Admisión

USD 30

Matrícula

USD 125

Colegiatura

USD 1.250

 

FACILIDADES DE PAGO Y CRÉDITO EDUCATIVO 

El valor de la colegiatura lo puede cancelar mediante un plan de pagos o con el sistema de crédito educativo a través  del convenio que FLACSO Ecuador mantiene con el Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo (IECE), para que los/as estudiantes puedan obtener financiamiento que cubra los costos de su formación.  

Coordinador: Mauro Cerbino (mcerbino@...)

Informes:

FLACSO Ecuador – Telfs-: (593-2) 323 88 88  ext  2401 - (csalazar@...)




 


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#797 De: Alfabetizadores Universitarios <alfabetizadoresuniversitarios@...>
Fecha: Dom, 29 de Ene, 2006 11:09 pm
Asunto: Noticia
alfabetizadoresuniversitarios@...
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Nota: Se adjuntó el mensaje reenviado.


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From:  ornelamontanarojl@...
To:  elstibi@...
Subject:  [Pagina12WEB] Noticia enviada por orne
Date:  Mon, 15 Aug 2005 20:38:58 -0300 (ART)

Sociedad  |  Lunes, 15 de Agosto de 2005

Alfabetizar, algo más que aprender a leer y escribir

En comedores, centros de salud y escuelas del sur del conurbano crece una experiencia de educación comunitaria, basada en la teoría de Paulo Freire. La propuesta, paralela a la enseñanza tradicional, involucra a 2500 niños, adolescentes y adultos.

/fotos/20050815/notas/NA14FO01.JPG
En el barrio La Saladita, de Avellaneda, se diseñaron talleres de carpintería, artesanías y cocina infantil.
Subnotas
En el sur de la provincia de Buenos Aires avanza una propuesta educativa paralela a la enseñanza tradicional: la del Foro Social y Educativo Paulo Freire. Con la meta de alfabetizar sin que la alfabetización culmine en la mera enseñanza de la lectoescritura, unos 350 docentes, no docentes, profesionales y estudiantes de varias carreras tratan de quebrar la fórmula que vincula la miseria con el analfabetismo. Trabajan en horarios extraescolares y en varios centros situados en barrios pobres: una escuela, un comedor, un centro de jubilados, una salita de primeros auxilios. Su propuesta llega a 2500 niños, jóvenes y adultos que aprenden lo que ellos mismos piden aprender para luego diseñar sus propios proyectos laborales. La idea surgió de los lineamientos del Foro Social Mundial Educativo y los fundamentos teóricos de la “educación comunitaria” del pedagogo brasileño Paulo Freire. Su lema es “Otra educación es necesaria”, y la hacen posible.
La red de alfabetizadores de la zona sur del foro es la más consolidada, pero hay otros nudos en Capital Federal, Cipolletti, Salta y Jujuy. En el conurbano norte, los alfabetizadores aplican su oficio en la estación Olivos con los cartoneros que viajan en el Tren Blanco mediante el servicio de un merendero y la publicación del boletín Historias de cartoneros.
“Digan lo que digan los diarios y las estadísticas, hay analfabetos. En mi barrio conté cien, por lo menos”, cuenta a Página/12 Mónica Sánchez, coordinadora de Aprender a Ser Grandes, una asociación de Burzaco, partido de Almirante Brown. Los alfabetizadores organizaron talleres “en los que varios chicos aprendieron a lavarse los dientes, muchos (de ellos) lo hicieron por primera vez” con cepillos y la pasta dentífrica regalada por los mismos voluntarios. Y “como alfabetizar no es enseñar a repetir lo que se aprende”, se hacen actividades de lectura comprensiva: “Leemos el diario –cuenta Mónica– y analizamos las noticias; los chicos piden charlar sobre las notas que tienen temas de droga, violencia familiar y las policiales que hablan sobre las fiestas de cumpleaños que terminan mal, a los tiros. Se interesan porque esas cosas tienen que ver con la realidad de ellos”.
En cada una de las 20 instituciones, el trabajo trata de alejarse del asistencialismo. Y aunque en algunas de ellas satisfacen necesidades urgentes, la herramienta pedagógica no se abandona. Por ejemplo, en un comedor, la excusa para alfabetizar es la comida; en una salita de primeros auxilios de Caraza, el pretexto es la procreación responsable. En 2004, catorce proyectos recibieron el financiamiento del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Y se están haciendo gestiones para que la flamante Dirección de Educación Popular reconozca como “Centro de educación popular” a cada uno de los espacios donde educa el foro.
El coordinador de la red, Eduardo Marello, no deja de ser crítico en su análisis de las propuestas gubernamentales: “Por suerte, el Ministerio de Educación lanzó un plan de alfabetización. Pero enseñar a leer y escribir no es todo. Eso tiene que ir acompañado por la enseñanza de algo que atienda las necesidades de la población, de un oficio. Se perdió la transmisión de un oficio de padre a hijo, es un eslabón que se cortó y va a ser muy difícil recuperar en el corto plazo”.
Los proyectos son fruto de un trabajo de varias etapas, y Marello las explicó: “El primer paso es conocer el mundo del otro, ver su realidad. La alfabetización parte de situaciones generadoras de temas sobre los que la gente necesita saber algo” y superarse como persona. Recién luego viene la alfabetización propiamente dicha y ese acto implica una relación recíproca: “El otro sabe algo que yo no sé, y yo sé algo que el otro no sabe. Entonces, los dos estamos en condiciones de aprender. El rol del alfabetizador es ser un mediador entre ambos saberes”, resumió. Un ejemplo concreto de estas definiciones es lo que se hizo en el barrio La Saladita, un complejo de 15 torres de departamentos del partido de Avellaneda donde viven unas 600 familias. El trabajo del foro está en el Centro de Educación de Adultos 722, en el que 35 alfabetizadores reciben a 150 personas. El primer paso para poner el marcha la educación comunitaria fue hacer una encuesta que reveló las necesidades educativas del lugar. Sobre la base de los resultados se diseñaron talleres de electricidad, carpintería, tejido, títeres, música, artesanías y cocina infantil en la que una nutricionista enseña a cocinar lo que los mismos chicos tienen ganas de comer.
Reina Adorno es la responsable del Centro. “Aquí, la delincuencia está a flor de piel. No hay trabajo, no hay otra cosa, los chicos salían a robar; muchos murieron, otros están detenidos. Encima eran discriminados por los vecinos. Pero gracias al foro, cuando les abrimos las puertas encontraron un espacio donde formarse. La educación no se cambia modificando las leyes, se cambia con escuelas con 20 alumnos por aula en donde haya posibilidad de un trato personalizado.”

Vicente, alfabetizador
“Antes fumábamos un porro y nos íbamos a la cancha. Ahora, en vez de jugar a la pelota pintamos murales”, dice Vicente, que con 29 años y antecedentes penales es alfabetizador. El edificio del centro de La Saladita es modesto, de una sola planta y cinco salones muy pequeños. Al lado, una salita de primeros auxilios. Y entre ambos edificios, un canasto para las bolsas con residuos que no hace mucho, cuando se llenaba, seguía acumulando basura a su alrededor. Vicente lleva al cronista a hacer una recorrida y muestra la solución que le encontró a ese problema: “La gente se acostumbró a tirar basura y eso daba una imagen de mugre que no podía ser. Por eso pintamos un mural, para que respeten el lugar”. Luego camina, se para frente a otro dibujo y lo describe: “Este es sobre el sida. Eso que está ahí es el ‘bicho’”, dice señalando un círculo con ojos que simboliza un VIH gigante, ubicado entre una familia y preservativos con ojos y caras sonrientes. Ahora falta pintar las jeringas porque por esa vía también se contagia la enfermedad”. “Vine a ayudar y para que los demás me ayuden a mí. Los pibes me dicen ‘¡hola profe!’ y pienso ‘¿yo, profesor?’”
En Perú, educadores interesados en la metodología de Paulo Freire tomaron contacto con Marello y comenzaron a diseñar la red en su país. En pocos meses conformaron foros en varios colegios y universidades de provincias peruanas. El objetivo es que en la Argentina suceda algo similar, “pero en Perú fue más fácil porque la organización vino de arriba hacia abajo; en nosotros, el proceso se dio al revés, surgió de una necesidad de las clases más bajas”, comparó el coordinador. La propuesta del foro en la Argentina cuenta con el apoyo del Laboratorio de Políticas Públicas de la Universidad de Río de Janeiro y otras instituciones. No obstante, lo fundamental sigue siendo que las instituciones de base quieran sumarse al proyecto. “Lo primero que nos preguntan cuando llegamos a un barrio es ‘¿quién está detrás de ustedes, quién los banca?’ –recuerda Marello–; no pueden entender que esto es genuino, que no hay políticos de por medio, que sólo es cuestión de generar cambios culturales.”

Informe: Adrián Figueroa Díaz.

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#796 De: Nadia Ramos S <nadeshape@...>
Fecha: Dom, 29 de Ene, 2006 6:51 pm
Asunto: Rv: [La Red Joven] XIX IAVE World Volunteer Conference!
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Nota: Se adjuntó el mensaje reenviado.


NADIA RAMOS SERRANO
Miembro de la 
Red de Jóvenes Líderes
BIDJUVENTUD
 

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Espacio para todos tus mensajes, antivirus y antispam ¡gratis!
Regístrate ya - http://correo.espanol.yahoo.com/



Dear Friends,

 

It’s time to prepare for the XIX IAVE World Volunteer Conference! If YOU have already been to one YOU know what a tremendous opportunity it is to share with volunteer leaders from across the globe, caring government leaders and corporate voluntary associations. So COME and SHARE your experiences and knowledge while you EXCHANGE opinions with some of the most heart-throbbing minds from across the World!

 

The XIX IAVE World Volunteer Conference will be hosted in the capital of India! at New Delhi from 10th to 14th of November 2006.  The Conference theme is Volunteering for Peace in Multicultural Societies, so mark YOUR dates! and give YOURSELF the chance to make a difference in this World.  We need YOU!

 

Build bridges of understanding and kindle friendships with IAVE members and friends from over 80 countries across 5 continents. IAVE is the only world-wide membership organization that exists for spreading the spirit of volunteering and is managed entirely by volunteers. IAVE is in Consultative Status, Category II with the UN ECOSOC worldwide and working in close co-operation with UNV for the India Conference.

 

The Conference will be preceded by an IAVE World Youth Conference and we would welcome you to send this information across to the youth leaders in different sectors since they really need to take up the leadership in “Volunteering for Peace in Multicultural Societies”, in their Millennium 2000.  The resolutions of the youth volunteers and youth leaders at this Conference would be a keynote at the XIX IAVE World Volunteer Conference.

If you have the youthful spirit! We welcome you to participate in both!

 

Do become a member of IAVE in case you are not already, to enhance your chances of getting a scholarship. To become a member you must go to www.iave@org  It’s just  a click away!

 



MSN Amor Busca tu ½ naranja

#795 De: "Ayuntamiento de Murcia. Servicio de Juventud. Plan Joven e Intercambios" <planjoven@...>
Fecha: Lun, 30 de Ene, 2006 1:29 pm
Asunto: : E.MA Call for applications 2006/2007 ( master in Venice/Venezia )
mteresam62
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Dear Madam, Dear Sir,
 
We have the pleasure to send you the call for applications for the European Master's Programme in Human Rights and Democratisation (E.MA) 2006/2007 organised by the European Inter-University Centre for Human Rights and Democratisation (EIUC).
We would be very grateful if you could please disseminate this information as widely as possible.
 
Candidates for application will find all useful information to apply on the E.MA website at http://www.emahumanrights.org and on the EIUC website at http://www.eiuc.org
The deadline for application is 17 March 2006 (date of the receipt in Venice of the application materials).
 
Please note also that from 13 January till 17 March EIUC and the E.MA programme are advertised at the Inf'Europa, the new EU information and visitors centre in Brussels at Rond-point Schuman 14 (metro: Schuman).
Moreover, on Saturday 18 February two EIUC staff members will participate in the “EU Studies Fair 2006” organised by European Voice, a Brussels-based weekly newspaper covering EU affairs. Ms Corinna Greco and Ms Evelina Russo will provide the numerous and international visitors with all practical information for applying for the E.MA academic year 2006/2007. Meet them at the EIUC & E.MA exhibition stand between 10 a.m. and 4.30 p.m. at The Hilton Hotel Brussels, Boulevard de Waterloo 38,  B-1000 Brussels (metro: Louise).
 
Thank you for your collaboration.
 
EIUC & E.MA Secretariat
Monastery of San Nicolò
Riviera San Nicolò 26
IT- 30126 Venice - Lido
Tel. +39 041 2720911
Fax +39 041 2720914
 
 
 
 
Corinna Greco
Publications & Information Responsible
European Inter-University Centre for Human Rights & Democratisation (EIUC)
Tel. +39 041 2720938
Fax +39 041 2720914
Skype  corigreco
www.eiuc.org
wwww.emahumanrights.org


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#794 De: "Denis Cruces" <dcruces@...>
Fecha: Mié, 1 de Mar, 2006 11:30 pm
Asunto: VOLUNTARIADO AMBIENTAL PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS HUMEDALES DE VENTANILLA
dcruces@...
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QUINTA JORNADA DE VOLUNTARIADO AMBIENTAL PARA LA CONSERVACIÓN  DE LOS HUMEDALES DE VENTANILLA

 CEGMA VERANO - 2006

CEGMA como parte de su cronograma de actividades para el 2006, convocó a la Quinta Campaña de Voluntariado Ambiental, para la recuperación y conservación de los Humedales de Ventanilla, considerados el Primer Pulmón Ecológico de la Región Callao.

 Esta campaña se desarrolla en dos etapas: la primera consiste en capacitar a los jóvenes voluntarios en temas relacionados con la conservación del ambiente, en especial en el tema de Humedales. En la segunda etapa, los voluntarios capacitarán a niños y jóvenes del distrito de Ventanilla en la conservación de su ecosistema.

 La primera etapa se llevó a cabo los días 21 y 28 de Enero de este año, en la Sala de Audiovisuales de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal en Lima. 

En los talleres participaron alumnos de diferentes Universidades de Lima y Callao, como UNMSM, UNFV, PUCP, UNIFE, UNALM y UNAC. Los estudiantes se mostraron animados en apoyar las labores de sensibilización con la población de Ventanilla, a fin de de alcanzar el desarrollo sostenible de esa localidad.

 La segunda Etapa se dará inicio el día sábado 4 de Febrero, en la cual se iniciará el trabajo con los niños y jóvenes de la zona aledaña a los Humedales.

 ¡SIN HUMEDALES, NO HAY AGUA!



#793 De: DENUNCIAS DENUNCIAS <denunciasynoticias@...>
Fecha: Jue, 26 de Ene, 2006 6:11 pm
Asunto: Entrevista a ALFREDO BRYCE
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Alfredo Bryce Echenique:

LA PERSONA LITERARIA Y SENTIMENTAL



por


Mª Luisa Páramo
lparamo@...

Licenciada en Lingüística y Periodismo. Doctoranda del Dpto. de Filología Española III (CC Información UCM)


"Mi literatura nace de un empacho de asombro. El escritor es un ser sorprendido"

"La dificultad de expresar sentimientos conduce a la ruptura del párrafo, que está muy ligada también a la narrativa oral"

"Mi escritura es un proceso de recaptura mediante la memoria y de reelaboración mediante el oficio"

on la publicación de Huerto cerrado, en 1968, se abría una nueva y sorprendente página en la literatura, sobre todo en la literatura que se escribe en español. En esa página, Alfredo Bryce Echenique ha ido trazando un personalísimo camino creativo que, partiendo de Perú, ha recorrido también otros continentes, a veces por las amplias avenidas de la memoria, a veces por los estrechos callejones del sentimiento, ahora yendo, luego regresando, teniendo siempre como única guía la propia sensibilidad y, como vehículo, ese estilo característico que hace creer a quien se deja llevar por él que es oyente de lo que lee.
Tras aquel primer libro de cuentos llegaron otros, pero llegaron también novelas, como Un mundo para Julius o ese memorable díptico en el que Martín Romaña navega por los mares de la imaginación y del sentimiento a bordo de un sillón Voltaire.
Bryce Echenique sigue escribiendo y se encuentra quizá en un momento de plena madurez literaria. El pasado 1995 ha sido para él un año muy fértil, sobre todo en el terreno editorial: el hito principal lo marca la publicación de su por ahora última novela No me esperen en abril (Anagrama); por otra parte, Espasa Calpe ha editado una antología de su narrativa bajo un título indudablemente cargado de sugerencias, Para que duela menos, interesante panorámica apoyada en un sólido estudio que, a modo de introducción, ha realizado el crítico Juan Ángel Juristo sobre la obra del escritor peruano; al acabar el año, aparecía además en el mercado el volumen Cuentos completos (Alfaguara), una recopilación de sus relatos y de otros textos muy característicos.
Resulta obvio decir, por tanto, que últimamente se ha hablado y se ha escrito mucho sobre la obra de Alfredo Bryce Echenique. Así que nuestra conversación en su casa de Madrid se planteó desde el principio como un abordaje a la figura del escritor y su proceso creativo, más que como repaso de sus ya numerosos libros publicados, desde la certeza, claro está, de que autor y obra no son fácilmente separables, y menos en este caso.
Acababa de volver a España después de pasar una temporada en los Estados Unidos como profesor invitado por la universidad de Yale. La charla se desarrolló sin prisa. Su actitud era a veces concentrada, hurtando la mirada apenas entrevista; otras veces divertida, con una risa más guasona que alegre. Su voz, pausada, fluyendo bajo la visera de un bigote muy poblado, parecía provenir de muy adentro.
- Hay quien escribe por necesidades de expresión y quien lo hace con el objetivo de vivir de la literatura; otros incluso ansían la fama y la inmortalidad. ¿Cuál es su caso?
- Uno escribe por necesidad. Lo hago porque me gusta, porque me encuentro cómodo en ello. Desde niño fui siendo conducido a la conciencia de que lo que deseaba era escribir, antes de desear ser escritor, y después fui asumiendo el oficio con todas sus consecuencias. Siento la necesidad de hacerlo, constantemente pienso en ello; en fin, es algo que está ligado totalmente a mí y ya una parte importantísima de mi vida es escribir. Le he dedicado muchos años e incluso mucho trabajo extraliterario. El hecho mismo de haberme venido a Europa y haber dado clase en colegios y universidades por aquí y por allá era probablemente porque no pensé nunca que la literatura era un oficio que me iba a dar de comer. Si eso lo he conseguido al cabo de los años, es un resultado pero no es una búsqueda. En cuanto a la gloria y la fama, no van mucho con mi carácter.
- ¿De qué se nutre? De la memoria, la imaginación, las musas, la literatura ajena, el buen oído...
- Yo creo que la memoria influye mucho en lo que escribo, es un proceso de recaptura mediante la memoria y de reelaboración mediante el oficio, el trabajo, la imaginación. No creo que deje nada a las musas, las musas son el trabajo y nada más. Y sí, en mi vida hay dos tipos de experiencia que se marcan en la literatura: la vital, la que me ha dado el ser quien soy y como soy, mis viajes, mi estancia en distintos países, mis recuerdos de Perú, mis recuerdos de Europa, los muchos años que llevo ya por aquí; y la otra experiencia, que yo creo que es muy importante, es la cultural, el hecho de haber sido durante mucho tiempo profesor universitario y haberme dedicado a la cultura latinoamericana, no solamente a la literaria, sino a la sociológica, a la política, etcétera. Y haber leído tanto. Es importantísima para mí la literatura; en los momentos en que escribo leo mucha novelística y literatura en general. La literatura de los demás me ha servido mucho, me ha estimulado. Una buena novela es un gran acicate para una persona que está escribiendo; tal vez lo sea para mí en particular, porque siempre he sido un escritor más intuitivo y emotivo que racional: necesito estímulos -que suelen venir de los libros, de la grandeza de la obra de otro- que me hagan sentir que también yo quiero escribir, que me justifiquen un poco. Nunca he sido demasiado profesional, en el sentido frío del término, necesito estímulos afectivos para escribir y llego a establecer relaciones muy afectivas con determinados libros. Hay escritores importantes a los que uno vuelve siempre: esta mañana estaba leyendo unas cosas de Stendhal, por ejemplo; este otoño que he pasado en Estados Unidos he leído mucho a Rabelais y a otros clásicos franceses y todo eso me espolea. Hay algunos estimulantes seguros, como Cervantes, pero también los hay imprevistos, porque de repente puede caer en tus manos una buena novela de algún joven, de algún amigo, y eso también es un estímulo.
- ¿Esta comunicación entre vida y literatura es abierta y total o hay algún filtro?
- Es una comunicación abierta: los libros que uno lee y le emocionan, uno los vive, es vivir la emotividad. Descubrir a un escritor como Céline o leer algunos cuentos de Hemingway son vivencias que trazan una especie de río profundo entre vida y obra. Definitivamente lo creo. No tengo una actitud racional y crítica ante la obra de otros, simplemente admirativa.
- ¿Se siente usted un personaje literario? Porque lo es, ¿no? Al menos anda alguno por ahí circulando con su nombre.
- Persona literaria, mejor que personaje literario. Sí, soy una persona que vive mucho la literatura, que vive con ella y para ella y de esa forma todo me alimenta, incluso las cosas más alejadas de los libros acaban siendo literarias para mí.
- ¿Qué importancia tienen para usted los lugares?
- ¿Los lugares? Depende: si hay amigos en ellos, tienen mucha importancia; si no hay amigos, normalmente los tacho del mapa para no volver más. A mí me interesa el paisaje humano. Cada día me doy más cuenta de hasta qué punto me molesta viajar a donde no se me ha perdido nada, a donde no hay nadie que me espere.
- ¿Hay algún lugar al que desee volver?
- Me gustaría mucho volver al Perú, a Lima, a mi ciudad, a la costa, porque el país de uno es también amigos y paisaje.
- ¿Entonces se sigue sintiendo peruano?
- Sí, claro que me siento peruano, es difícil dejar de sentirse peruano. Nunca se llega a ser otra cosa, ni se debe intentar.
- ¿Tiene usted voluntad de estilo? Ese estilo oral, como tantas veces se ha llamado, ¿es natural o está muy pulido para llegar a conseguir las metas que se propone?
- No sé si puedo hablar de voluntad de estilo. Llegué a este estilo escribiendo y leyendo. Muchas veces he explicado la deuda que tengo con Julio Cortázar y con algunos escritores más, pero sobre todo con Julio por el momento emotivo en que lo leí: acababa de terminar mi primer libro de cuentos, me sentía lleno de ciertas ataduras, con ciertos temores de infringir la regla, el academicismo, la sintaxis, la gramática, y Cortázar fue para mí una especie de ventarrón de libertad con su manera deshilachada, rota, de crear un párrafo, sobre todo en sus relatos, que es lo que yo leí en ese momento. Eso me llevó a redactar un cuento, "Con Jimmy, en Paracas", que no estaba en ese primer libro, Huerto cerrado, y con él reemplacé el segundo de los relatos que no me gustaba nada, ¡y en ese relato me encontré, encontré mi estilo! Luego ha ido proliferando de un libro a otro, extendiéndose o haciéndose más conciso dependiendo del tema, de la envergadura de la obra y de lo que uno pretenda en cada caso. Ese estilo con el tiempo sufre cambios, quizá porque se enaltece y se va casi hasta escapárseme de las manos -que es una de las cosas que más trabajo me cuestan, evitar que se me escape de las manos-, pero no es algo preconcebido. Yo no podría escribir de otra manera, aunque mis libros vayan teniendo variantes o sigan distintos derroteros de sentimientos, porque es un lenguaje muy afectivo el que creo al escribir. A veces reflexiono sobre este aspecto, o alguien me lo comenta, o leo algún artículo crítico sobre mí y tomo conciencia de ello, pero sobre esa toma de conciencia aún incide más trabajo, más escritura. Si mi estilo es oral, que lo es, la oralidad me cuesta mucho, porque no es grabación, es sensación de oralidad, de libertad de expresión, pero en el fondo es fruto de mucho trabajo, de mucha corrección. Y cada vez más.
- Llevando al extremo esa oralidad, ¿no le gustaría ser un cuentacuentos, o un juglar?
- Admiro la bondad de los cuentacuentos porque en realidad no dejan huella, sólo está el momento de alegría y de emoción que provocan en un auditorio. Yo he querido llevar ese homenaje y esa admiración a mi obra. Además, también me gusta contar un buen cuento oralmente en momentos determinados; antes lo hacía con mayor frecuencia, tal vez ahora no lo hago tanto porque con los años uno prefiere guardar sus energías para la escritura. Pero gozo con el espectáculo de la narrativa oral, hablada quiero decir, porque he tenido la suerte de conocer a narradores orales magistrales. La pena es que esa gente no deje nada escrito, porque es demasiado reducido el ámbito de los auditorios.
- La digresión, tan característica en su obra, ¿es un recurso narrativo o es un reflejo de una digresión vital y existencial?
- Las dos cosas. Es un recurso narrativo porque, en una literatura emotiva y sentimental como es la mía, la digresión es fundamental: la dificultad de expresar sentimientos conduce a la ruptura del párrafo, a que la frase entre por un lado del túnel y pretenda salir por otro lado que no existe, aunque luego vuelva al camino. El desorden de la sensibilidad y la emotividad está ligado a ese no terminar una cosa y empezar con otra, de ahí que haya escritores -yo no tanto, aunque lo podría hacer si reflexionara sobre ello- que acuden con frecuencia a signos como los puntos suspensivos. Dejar unas cosas sugeridas para entrar en otras y quizá después retomar aquéllas está muy ligado también a la narrativa oral, a esos cuentos que muchas veces no tienen ni principio ni final, y todo eso ha ido brotando en mis libros por la necesidad interna de contar tal y como yo soy. Uno de los aspectos más autobiográficos de mis libros es la sensibilidad y el placer que encuentro en la escritura.
-¿El género supone una atadura?
- No, nunca he sentido el género como atadura. Gómez de la Serna se topó con todos los géneros y ninguno, ejerció todos en uno, y a mí estas cosas me seducen. Hay géneros que no he trabajado porque no tiendo a la forma aquélla específica, pero en mi prosa hay aspectos teatrales y aparecen versos sin rima y sin medida, así que puedo decir que he tocado esos otros géneros. A mí particularmente más bien se me presenta el problema de la extensión en la narrativa. Siempre digo que estoy nostálgico del cuento porque me gusta escribirlos, por eso suelo alternar la novela y el libro de relatos, pero la necesidad de escribir historias largas me ha hecho romper esa alternancia y ahora estoy pensando en nuevas novelas.
- Pero éste era el turno del cuento, ¿no?
- Es probable que pronto vuelva a escribir cuentos porque requieren menos tiempo. Mi dedicación a la literatura es tan intensa que en cuanto tengo que atender un par de torpezas burocráticas ya no tengo ganas de escribir, me siento impuro para la literatura, contaminado por la sociedad y por las incomodidades de la realidad. Ahora quiero escribir un par de novelas -que no serán muy extensas, lo intuyo por los temas- y espero dejar una terminada y la otra tenerla al menos muy avanzada antes de un viaje de retorno a Perú que tengo pensado para pasar allí un tiempo largo. Espero no volverme loco el primer año de readaptación, que será atroz, que será kafkiano burocráticamente. Además, esta vez tengo que plantearme la mudanza; al venir a Europa me fue suficiente con una maleta, pero ahora tengo que levantar una casa y eso es algo que me quita el sueño. Pasará un año entre una cosa y otra y ahí aprovecharé para escribir cuentos, aunque sea con la mínima estabilidad. Tengo una carpeta llena de temas para narraciones cortas, incluso alguna iniciada, muchas notas, pero no estoy todavía en el momento de escribirlas. Es triste: pienso que algún día puedo ir a la carpeta y ver que todo eso se me ha enfriado.
- ¿Qué es la lengua para usted? ¿Un simple material de trabajo?, ¿una amiga?, ¿una enemiga?
- Para un escritor es una amiga y una enemiga. El escritor tiene que pelearse con ella mientras va creando la suya propia dentro de esa otra que es común a todo un mundo, llámese en este caso español o hispanoamericano, porque es la misma lengua, y en ello estamos. Yo escribo literatura en lengua castellana y no voy a hacer nunca literatura en ningún otro idioma. Es también el útil de trabajo, es la herramienta, y unas veces se utiliza mejor y otras peor. Hay que jugar con ella, luchar con ella, estirarla, pero son una maravilla sus posibilidades.
- ¿No hay mucho inglés en sus obras?
- Es algo autobiográfico, vivencial. Yo he tenido una formación anglosajona que se suma a las canciones que he escuchado, el cine que he visto -sin subtítulos, por supuesto- y la literatura que he leído y a la que vuelvo cada cierto tiempo. Esto se tiene que reflejar en una literatura emotiva, es inevitable: si quiero hacer una literatura que esté mezclada de vida, tengo que poner en ella lo que es la vida para mí.
- ¿Verbo, sustantivo, adjetivo?
- ¿Con cuál me llevo mejor? Nunca me lo había planteado así, pero me enteré por un estudio lingüístico que alguien hizo sobre mí que no hay nadie que adverbialice más los adjetivos, los sustantivos y lo que encuentre por delante.
- ¿Qué diferencias ha podido percibir entre literatura y periodismo?
- La diferencia está en el encargo: que me pidan un artículo sobre tal tema no es lo mismo que escribir lo que me apetece y luego ver dónde lo publico. Sé que hay una diferencia pero yo no he sabido estar a la altura de esa diferencia: mi periodismo ha sido muy literario y, en la medida en que lo ha sido, me he encontrado a gusto al escribirlo. Hay artículos escritos por mí de la nada, podríamos decir, que me encantan, y otros sesudos y concienzudos de los cuales me he aburrido; he querido cumplir con mi deber, estar a la altura del compromiso, pero no ha sido igual el resultado. Porque yo, si estoy a gusto, tiendo a extenderme y, claro, si me dicen tantos folios, cuatro o seis, ya le están poniendo una traba a mi manera de escribir.
- Los críticos hablan de extrañamiento al referirse a la actitud ante la vida que muestra en su literatura. ¿Qué le extraña de la vida?
- ¡Uf! Me extraña todo casi. Mi literatura nace de un empacho de asombro, es la única forma que tengo de darle respuesta a la angustia, al miedo, al aburrimiento que me produce la realidad. A veces veo las cosas con un temor que no se justifica. El escritor es un hombre sorprendido.
- ¿Y el humor es una defensa?
- Puede serlo. En la medida en que me hace soportar las cosas con menos amargura, con menos cólera o con menos temor, sí, es un paraguas o un pararrayos vital. De todas formas, está ligado a mi persona, no puedo escribir sin reírme un poco.
- ¿Y el amor?
- El amor es un motivo de sorpresa. He querido mucho en la vida. Mis amigos lo saben.
- Habla usted de amor, de afecto; ¿no se cree, sin embargo, el ombligo del mundo?
- ¡El ombligo del mundo es el Cuzco! No, mi actitud sentimental no me lleva a querer ser el centro de las cosas, sino a estar en el centro de ellas.
- ¿Qué es lo que más valora de su herencia familiar?
- El humor. Vengo de una familia que se ha reído mucho siempre y eso me ha marcado. Nunca hemos tenido una buena relación con la realidad, somos gente un poco sobrepasada por los acontecimientos y reaccionamos mediante el humor. Las reuniones de la familia de mi madre son increíblemente graciosas.
- ¿Se ve Perú mejor desde fuera?
- Habría que comparar la respuesta de un peruano que esté dentro con la de otro que esté fuera. Uno que vive allí diría ahora que está en el quinto cielo; y yo, que estoy fuera, me pregunto si tanta ilusión corresponde a la realidad. Después del horror la gente ha necesitado sentirse viva, no tener miedo a salir a la calle y eso se ha plasmado en un régimen autoritario, eficaz en muchas cosas. Los peruanos están viviendo una sensación maravillosa de posguerra, no les gustan los ruidos estridentes, les traen malos recuerdos. Hace unos meses estuve allí y asistí a una escena curiosa: unos niños hicieron estallar unos petardos y eso provocó una enorme ansiedad entre las personas que estaban cerca; a mí sólo me molestaron por el ruido, pero a ellos les traían evocaciones dolorosas. Entiendo que esto ocurra después de haber sufrido pavor. Hoy muchos peruanos pueden decir que están viviendo en el país de la bonanza y del neoliberalismo, pero la miseria que uno ve desde fuera -y cuando vas allí lo sigues viendo desde fuera porque no conectas con la sensibilidad de la gente- a mí me da miedo. Desde luego yo no lo veo tan bien como lo ven ellos, pero llega un momento en que digo que, si están tan contentos de todo y las cosas les parecen tan positivas, a lo mejor es que es cierto. Pero no. Anoche terminé de leer un libro sobre el Perú que me dejó muy preocupado: allí todos están con la ilusión de plantearse como modelo los llamados "tigres asiáticos" y este libro estudiaba la economía de esos países; las diferencias son tan notables que creo que ese sueño de llegar a ser un tigre puede acabar en la realidad de ser un tigre de papel. Es algo muy peligroso.
- Volvamos aquí. ¿Se puede escribir en Madrid y sobre Madrid?
- He escrito bastante en Madrid y sobre Madrid. Es una ciudad que me está dejando marcas literarias, marcas susceptibles de ser llevadas a la literatura; eso es indudable. Luego es una ciudad donde ha habido siempre mucha tertulia, aunque yo a esto no soy muy afín porque nunca he sido de un grupo sino que me he querido mantener abierto a muchos grupos y explotar con inteligencia y con cariño mi imagen de extranjero. Esto es algo que aprendí en Francia, era una forma de no mezclarme en aquellas cosas que me iban a hacer daño o que me iban a aburrir. Aquí me muevo entre amigos que a veces tienen que ver con la literatura y mucho, porque la leen, la hacen, la comentan, la critican, o que son totalmente ajenos a este mundo, pero para mí tienen la misma importancia desde el punto de vista de la experiencia literaria: una cosa es la experiencia cultural y otra la vivencial, aunque luego se mezclan, por supuesto.
- ¿Disfruta usted su trabajo de profesor?
- Ahora ya en pequeñas dosis. Disfruté mucho durante muchos años, pero mis últimos cursos de profesor en Francia no fueron muy afortunados, a pesar de tener el mejor grupo de colegas que uno pueda soñar. Después he vuelto en pequeñas dosis, como digo. He estado en la universidad de Austin, en Texas, y ahí sí, la amistad, la enseñanza, todo se mezcló de forma preciosa; luego en Puerto Rico ocurrió así nuevamente y ahora otra vez en Yale. Pero claro, si acepté ir a esos lugares era porque me acercaban a una tonelada de amigos o porque me permitían aislarme para escribir, y así fue: La última mudanza de Felipe Carrillo la escribí la mitad en Cuba y la mitad en Austin; ahora en Yale he empezado un libro nuevo, he leído mucho, he tenido alumnos muy buenos que me han querido mucho y yo he tenido otra vez esa relación que hace que mi trabajo como profesor sea positivo, no sólo para ellos sino para mí, es decir, una relación en la que veo que hay placer, en la que se intercambia algo más que el frío dictado de una clase. Mi fama en Francia era la de un antiprofesor, mis clases empezaban antes y terminaban después, es decir, la hora de clase no era necesariamente lo más importante, y eso es probable que me hubiera afectado en el último periodo en Montpellier.
- ¿Significa algo para usted ser un escritor de final de milenio?
- Imagino lo que puede ser decirle a una niña en el año 2001 ó 2002, oye, si vas a Nueva York tráeme música de mediados del siglo pasado: algo muy chocante. Pero soy un escritor de la segunda mitad del siglo XX, para bien o para mal. La idea del fin de milenio, sin embargo, es como Navidad o Año Nuevo, sólo algo desasosegante, interminable y aburrido. Decididamente, para mí no significa nada. Yo soy bastante más prosaico.
Mª Luisa Páramo



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#792 De: "Portal de Juventud AL y C" <gestion@...>
Fecha: Mié, 25 de Ene, 2006 12:02 pm
Asunto: Circ. 2002 RELAJUR Novedades
gestion@...
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España: Seminario sobre Juventud y Nuevas Tecnologías
El programa Plan Joven e Intercambios Juveniles del Ayuntamiento de
Murcia-España, organiza un Seminario del 17 al 21 de Junio en Murcia-
España: Información Juvenil y Nuevas Tecnologías: una estrategia para
la inclusión de jóvenes con menos oportunidades.
Información :  planjoven@... -
http://www.informajoven.org/juventud/planjoven.html

Uruguay: Encuentro de Jóvenes del Mercosur
De 14 al 22 de  febrero 2006 en Paysandú-Uruguay se desarrollará esta
actividad de jóvenes del Mercosur organizada por; France Amerique
Latine, Puente Sur Uruguay y Foro Eurolatino De Juventudes. El evento
implica una invitación a jóvenes independientes, miembros de
organizaciones juveniles, organizaciones de la sociedad civil con
experiencia en juventud, así como especialistas y prácticos
gubernamentales y no gubernamentales en juventud del país y del
exterior.  Información ragni@...

Colombia: encuentro juvenil en Santa Marta
Encuentro Nacional de Jóvenes por el Desarrollo Sostenible y las
Metas del Milenio que se realizará en Santa Marta, del 22 al 25 de
Marzo de 2006, organizado por la Corporación Grupo Tayrona y la Red
Global de Acción Juvenil. Ver en:
http://www.grupotayrona.org/sextonacional/sextonacional.html

Brasil: programa de educação para o jovem rural
Os Centros Familiares de Formação por Alternância (Ceffas), que
garantem escolarização a jovens do campo, poderão contar com um
importante apoio: o Programa Nacional de Educação. A criação deste
programa foi alvo de discussão durante uma semana, em Brasília, entre
pesquisadores, educadores e representantes dos Ceffas de vários
estados. O objetivo é buscar recursos financeiros para que os Ceffas
possam continuar seu trabalho de escolarização de jovens agricultores
familiares, permitindo melhor qualificação profissional, gerando
trabalho e renda no campo e melhor qualidade de vida das famílias
rurais.Ver en: http://www.nead.org.br/boletim/boletim.php?
boletim=317&noticia=1548

Chile : Escuela de Verano 2006
Del 6 al 13 de febrero 2006 se desarrolla la Escuela de Verano en
Cotulmo-Chile, organizado por la Red Nacional de Ecoclubes y el
Ecoclub Comunal de Contulmo. La actividad se llama En Espacio Limpio,
Un Espacio Sano, Intercambio Interregional. Ver en: Información:
www.ecoclubes.org ecoclubesdechile@... - ecoclub@...

Interjovenes: revista virtual
TakingITGlobal y la Asociación Vientos del Sur presentan el Nro. 2 de
la Revista Virtual Interjóvenes, revista mensual en internet
realizada íntegramente por jóvenes y para jóvenes.
Ver en: http://interjovenes.tigblog.org . Contacto:
interjovenes@...

Red Infoyouth
Se crea en 1991 por la necesidad de compensar la dispersión de
múltiples fuentes de información sobre la juventud y por la urgencia
de implementar políticas de juventud apropiadas y coherentes. Ver
en:  http://www.infoyouth.org/rubrique59.html

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Enlaces de Yahoo! Grupos

#791 De: "Liliana La Rosa Huertas" <lilaycanela@...>
Fecha: Mié, 25 de Ene, 2006 12:33 am
Asunto: oportunidad para jovenes en el Peru, pasen la voz
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VOCES NUEVAS CONVOCATORIA 2006
Hasta el 30 de enero


A JOVENES RESIDENTES EN CAJAMARCA, CUSCO, IQUITOS, LIMA Y PIURA

http://www.bancomundial.org.pe/index.asp?id=bm09
El Banco Mundial los invita a postular como candidatos para el Grupo
Consultivo Juvenil Voces Nuevas organizado en las ciudades de
Cajamarca, Cusco, Iquitos, Lima y Piura.
El objetivo del programa del Grupo Consultivo Juvenil Voces Nuevas
es traer una perspectiva juvenil al trabajo operacional del Banco
Mundial a través de un grupo seleccionado de jóvenes líderes. A
cambio de sus contribuciones, los miembros del grupo recibirán
entrenamiento y desarrollarán habilidades mediante una gran variedad
de actividades y acceso guiado a los extensos recursos de
información del Banco.
Los candidatos interesados deberán cumplir con los siguientes
requisitos:
Carta de presentación de su organización u ONG (Anexo 1)
Currículum Vitae (Anexo 2)
Edad, entre 18 y 24 años de edad.
Residir en las ciudades de Cajamarca, Cusco, Iquitos, Lima y Piura
para participar en el Programa.
De preferencia inscritos en un Instituto de Educación Superior.
Un año de experiencia en organizaciones de jóvenes o en temas
relacionados a la juventud.
Líderes de una organización de jóvenes u organismo no gubernamental
involucrado en temas de desarrollo orientados a la juventud.
Deseable dominio básico del idioma inglés.
Dominio básico de computación y uso del Internet.
Conocimiento básico de los métodos y técnicas para la elaboración de
un proyecto de desarrollo.
Identificar un tema específico a ser desarrollado durante su
participación en el Grupo Consultivo Juvenil "Voces Nuevas".
Actitud abierta y analítica.
Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad para trabajar bajo presión.
Disponibilidad para participar en actividades del programa (15 horas
por semana).
Compromiso y sentido de responsabilidad.
Compromiso para replicar las lecciones aprendidas de la iniciativa
dentro de sus organizaciones.
Los interesados enviar su Currículum Vitae por e-mail a
ebazanlavanda@... y mdasso@...

#790 De: "Liliana La Rosa Huertas" <lilaycanela@...>
Fecha: Lun, 23 de Ene, 2006 3:53 pm
Asunto: Articulo de Maria Galindo: No saldra Eva de la costilla de Evo.
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No saldrá Eva de la costilla de Evo
Por María Galindo de Mujeres Creando - Wednesday, Jan. 04, 2006 at
12:55 PM

Dicen sin vergüenza que ha ganado el \"Poncho y la Corbata\"
Es tan profundamente seductor, envolvente y magnético el triunfo de
Evo Morales
que dan ganas de haberse sumado a las decenas de mujeres cocaleras
que
organizaron y prepararon la merienda para los cientos de periodistas
extranjeros que el día de las elecciones desayunaron sopa de pescado
con él en
Ibirgarzama, el pueblo del Chapare donde votó Evo.
Nos hubiésemos levantado junto con ellas de madrugada para tener
tiempo de
lavar en el río y entre las piernas cientos de pescados frescos, nos
hubiésemos cortado con ellas los dedos para condimentar con sangre
el
acompañamiento de torres de papas y de plátanos y de yucas y de
arroz. Nos
hubiésemos sumergido, con los pezones erectos de emoción, en el
trajín de
servir los platos rápidamente para que ellos pudieran hacer sus
preguntas y Evo
y su comitiva de hombres y más hombres pueda responder y además
desayunar bien
en una jornada histórica para ELLOS.
En Bolivia dicen sin vergüenza que ha ganado el \"Poncho y la
Corbata\", metáfora
que dicen sintetiza la unidad de la \"Patria\" y el cambio histórico
que se ha
producido.
El Poncho es del indio y la corbata es del caballero. Y la Patria no
es madre
sino Padre y no representa la sociedad, sino el poder.
Salta a los ojos sin disimulo no la exclusión de las mujeres,sino el
uso servil
de cientos de nosotras en las tareas históricas que las izquierdas
nos han
reconocido por siempre y hoy los indigenismos perpetúan; lavar,
cocinar,
servir y organizarlo todo con silencio de mudas, con emoción de
sumisas, con
paciencia de esclavas y por supuesto con devoción de amantes que
aportan con
placer las noches del caudillo y sus comitivas de turno.
Claro que esto es cosa menorS por supuesto que ningún periódico lo
comenta y que ningún analista lo resalta, porque nadie lo ve. Y
sobretodo
porque en ningún lugar en el mundo, ni en el Norte ni en el Sur, se
concibe un
otro lugar para las mujeres en el cambio social y sobretodo un otro
cambio
social.
Evo es hermoso, su piel es café como el cacao, su trayectoria
política es de
marchas y más marchas y su antimperialismo es hoy la condición más
importante.
Que sea un padre irresponsable que no pasa pensiones familiares y
que hasta se
haya negado a reconocer en su momento a su hija no ha tenido, no
tiene, ni
tendrá ninguna importancia, ninguna. Es más, quizás lo hace más
\"auténtico\",
sobretodo porque Evo no es Eva y ninguna cuenta tiene que dar sobre
su cuerpo,
sus afectos y defectos.
La dignidad que reclama Evo al mundo no es la dignidad de las
mujeres, es la
dignidad de los pueblos indígenas y una con otra no son
equivalentes. Una y
otra dignidad aunque en la teoría debieran ser dignidades paralelas,
dignidades
análogas, dignidades hermanas, en la práctica política es hoy una
vez más
demostrable que patriarcalmente es posible reclamar una y negar la
otra.
Patriarcalmente es posible la fraternidad entre caballeros e indios
cimentada
en la innombrable servidumbre de las mujeres.
Evo apela también a la \"retórica de género\" de los partidos
neoliberales.
Introduce una cuota mínima de mujeres en sus listas cuota irrisoria
por lo
demás (De 15 diputados uninominales 1 sola mujer). Pero más allá de
eso se alía
además con las ONGs que han representado la tecnocracia de género
para plantear
la alteridad y la paridad de las mujeres en la Asamblea
Constituyente.
Alteridad y paridad que será una cuota biológica negadora de la
representación
política directa de las mujeres. Y sobretodo cuota que será un freno
neutralizante de la representación autónoma no partidaria de las
mujeres en la
constituyente.
El reclama la dignidad de quechuas y aymarás y se refiere a la de
los hombres
de esas culturas. Reclama la cultura de los pueblos originarios y se
refiere
al \"derecho\" de acceso al poder por parte de los hombres de estas
culturas. La
reivindicación entonces se resume y consume en el acceso al manejo
del
Estado.
El peso simbólico del color de su piel, el peso simbólico de la
choza sin luz
ni agua donde él ha nacido convulsionan los racismos de la sociedad
boliviana
y entonces Evo se convierte en una dosis de esperanza que las gentes
no
probabamos desde hace 20 años. Evo es un bálsamo con el que la
sociedad ha
decidido untarse las penas y los cansancios.

El Estado dirimidor de todas las relaciones sociales

Evo balsámico quiere pasar el examen; manejar el Estado, llevarse
bien con el
ejército donde se siente como él mismo dice \"un soldado más\",
quiere ser
balsámico y llevarse bien con banqueros y empresarios dándoles
oportunidades
para que no se piense que un \"indio\" es destructivo.
Quiere ser balsámico con los movimientos sociales y constituirlos en
parte de
la gobernabilidad. Quiere ser balsámico con las regiones y ensayar
una suma de
todas las fuerzas posibles a su gobierno.
Hasta ahí y después de años de convulsión social, de corrupción
desmedida y de
atascamiento en todos los sentidos lo que nos trae Evo son buenas
noticias y en
el país con más o menos diferencias todas las fuerzas sociales han
augurado lo
mejor a su gobierno.
Así el Estado amenaza con convertirse con Evo en el dirimidor y
devorador de
todas las relaciones sociales y de todos los escenarios públicos.

Indias, Putas y Lesbianas juntas revueltas y hermanadas

Conocedoras de la forma como el neoliberalismo ha utilizado y
utiliza la
fuerza de trabajo de las mujeres como colchón barato de
sobrevivencia le
plantearemos a Evo los desafíos de las deudoras, de las
insolventes , de las
migrantes que son exiliadas del neoliberalismo.
Conocedoras de la forma como las Iglesias Católica y Sectas
Cristianas predican
la sumisión de las mujeres, condenan el divorcio y someten a
humillaciones a
los niños y niñas de madres solteras en sus escuelas, le
plantearemos a Evo el
Estado laico y la soberanía de las mujeres de su propio cuerpo a
través de la
educación sexual.
Conocedoras de la forma como el estado extorsiona a las mujeres en
situación de
prostitución a través de la mutilación de sus cuerpos para
convertirlos en
vagina, le plantearemos a Evo el seguro integral para todas ellas,
seguro que
únicamente restituye la integralidad de sus cuerpos.
Como desobedientes culturales que no vemos en las culturas
originarias ningún
purismo, ni ningún modelo de perfección desmontaremos los mitos
culturales de
la complementariedad hombre-mujer de las culturas originarias.
Nosotras aceptamos el desafío que se abre de plantear al Estado como
el
escenario para muchas cosas importantes y en ese contexto haremos
las
propuestas que venimos cocinando por años, pero al mismo tiempo
sabemos que la
calle es un escenario no estatal y que la esperanza esta siempre
escondida en
la autogestión de los movimientos, en la capacidad de organizarse y
de
construir relaciones que no pasen por el Estado, más aún para las
mujeres en
la construcción de un sujeto político con voz propia . Más aún para
las mujeres
en la construcción de un otro lugar social que no sea el de clientas
baratas de
cuotas biológicas.
Muchas cosas lindas saldrán de este momento histórico .
Muchas propuestas serán posibles ahora en Bolivia, pero sin duda Eva
no saldrá
de la costilla de Evo.



estoy absolutamente feliz del antiimperialismo de Evo

#789 De: "MCLCP_HUANUCO" <huanuco@...>
Fecha: Sáb, 21 de Ene, 2006 2:08 am
Asunto: SEMINARIO : Un nuevo contrato social para el Perú ¿Cómo lograr un país más educado, saludable y solidario?
huanuco@...
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El Director para Bolivia, Ecuador, Perú y Venezuela del Banco Mundial y el
Rector de la Universidad del Pacífico tienen el agrado de invitar a usted a la
conferencia:



Un nuevo contrato social para el Perú

¿Cómo lograr un país más educado, saludable y solidario?



Marcelo Giugale y Felipe Ortiz de Zevallos agradecen su asistencia y le renuevan
el testimonio de su consideración más distinguida.





Día: miércoles 25 de enero de 2006

Hora: 8:30 a.m.

Lugar: Salón Independencia, Hotel Sheraton, Av. Paseo de la República 170, Lima.





RSVP: 219-0100 anexos 2166 y 2142

E-mail: politicas_sociales@...





UN NUEVO CONTRATO SOCIAL PARA EL PERÚ
¿Cómo lograr un país más educado, saludable y solidario?

Miércoles 25 de enero, 2006



Hotel Sheraton - 8:30 am a 6:00 pm

La conferencia tiene como objetivo compartir los logros y desafíos de la
política social, así como  proponer y discutir recomendaciones que permita
mejorar la calidad y equidad de los servicios públicos de educación, salud y
asistencia social, y proveer al próximo gobierno y comunidad en general
elementos para construir la agenda social para el siguiente quinquenio.



       8:30 a 9:00 a.m.



       9:00 a 9:30 a.m.









       9:30 a 10:10a.m.







       10:10 a 10:30 a.m.
       Registro de participantes



       Bienvenida e Inauguración

       John Newman, BM

       Evangeline Javier, BM

       Jennie Richmond, DFID



       Visión general de la rendición de cuentas y

       la provisión de servicios públicos para los pobres

       Daniel Cotlear, BM

       Diálogo

       10:30 a 10:45 a.m.
       Café

       10:45 a.m.  12:15 p.m.
       Educación: Estándares, rendición de cuentas y apoyo

       Video sobre lectura en los primeros años

       Luis Crouch,  BM

       Comentarios: Patricia Salas, CNE

       Diálogo

       12:15 a  1:25 p.m.








       La red de protección social

       Cornelia Tesliuc,  BM



       Comentarios: Javier Abugattas, MEF

       Diálogo
       Políticas pro-pobre en el sector salud

       Rony Lenz, BM



       Comentarios: Víctor Zamora, UNFPA

       Diálogo

       1:25 a 2:45 p.m.
       Almuerzo



       2:45 a 4:00 p.m.




       Gasto público en los sectores sociales

       José Roberto López-Calix, BM

       Comentarios: Enrique Vásquez, UP

       Diálogo
       La voz en la rendición de cuentas de la política social

       William Reuben, BM

       Comentarios: Beatriz Boza, CAD

       Diálogo



       4:00 a 5:00 pm











       5:00 a 5:20 p.m.





       5:20  a 5:50 p.m.




       Recursos humanos en la provisión de servicios públicos de  salud y
educación

       Richard Webb, BM

       Comentarios: Pierina Pollarolo, Instituto APOYO

       Diálogo



       Los derechos a un buen servicio de educación, salud y protección social

       Beatriz Merino, Defensoría del Pueblo



       Comentarios y Clausura

       Marcelo Giugale, BM

       Felipe Ortiz de Zevallos, UP





       Durante el evento se entregará  el libro "Un nuevo contrato social para el
Perú"

#788 De: "Liliana La Rosa Huertas" <lilaycanela@...>
Fecha: Jue, 19 de Ene, 2006 7:42 pm
Asunto: convencion iberoamericana por los derechos de la juventud
lilaycanela
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Hola a todos y todas,
Les informo que en nuestros archivos he colocado el texto completo de
la Convencion, por favor les pido que lo lean e iniciemos un
intercambio al respecto.
Para ello, les propongo algunas preguntas:
1) Porque la Convencion propuesta pretende cubrir el grupo etareo adolescente si
ya existe una Convencion internacional que cubre a adolescentes?  No seria mejor
que la convencion se dirija solo a jovenes propiamente dichos, vale decir, a
todos y todas las personas despues de la mayoria de edad?
2) Que derechos consideramos necesarios de ser explicitados y que le
dan especificidad a los jovenes a diferencia de la poblacion general
que ya esta cubierta por los derechos humanos?.
3) En que nos ayuda la existencia de una Convencion para mejorar las politicas
de juventudes y la situacion de las juventudes en nuestros paises?

Les invito a que iniciamos este dialogo desde el 1 de Febrero.
Saludos cordiales,
Liliana

#787 De: politicasdejuventudes@...
Fecha: Jue, 19 de Ene, 2006 7:43 pm
Asunto: Un nuevo archivo fue enviado a politicasdejuventudes
politicasdejuventudes@...
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Hola,

Este mensaje de correo-e es una notificación para dejarte saber que un
archivos ha sido enviado a la área de Archivos del grupo
politicasdejuventudes.

   Archivo     : /actaconvencioniberoamericana.pdf
   Enviado por : lilaycanela <lilaycanela@...>
   Descripción : Convencion  de los derechos de la juventud

Puedes ver este archivo a través del siguiente URL

http://espanol.groups.yahoo.com/group/politicasdejuventudes/files/actaconvencion\
iberoamericana.pdf

Para conocer más acerca de como compartir archivos en tu grupo, visita

http://help.yahoo.com/help/e1/groups/files

Saludos,

lilaycanela <lilaycanela@...>

#786 De: Nadia Ramos S <nadeshape@...>
Fecha: Jue, 19 de Ene, 2006 4:38 pm
Asunto: Programa de Pequeñas Donaciones 2006 del Banco Mundial: "Promoviendo la Transparencia" =20?=
nadeshape
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FUNDAL = Fundaciçon Latinoamericana <fundal@...> escribió:
                                                                
                                                         Fundación Latinoamericana - FUNDAL
                                                         Av. San Martín N° 925 - 2° Piso - Oficina 
                                                         (5500) Mendoza - Republica Argentina
                                                         Telefax 00 54 261 4204476 / 4203193
                                                         fundal@...
 
"Liderando espacios de participación desde 1990"

Estimados Amigos:
Estamos enviando invitación a fin de participar en el Concurso de Proyectos del Programa Pequeñas Donaciones para las organizaciones de la sociedad civil de Argentina, Paraguay y Uruguay que anualmente realiza el Banco Mundial.
La temática propuesta para este año es "Promoviendo la Transparencia" y los ganadores del concurso recibirán una donación de U$S 5000.- a fin de implementar su proyecto, el cual deberá ser llevado a cabo en el plazo de un año.

Dada la importancia de la temática y lo útil que ha demostrado ser este aporte para el desarrollo y el fortalecimiento de muchas organizaciones de base y sus comunidades, solicitamos a ustedes su difusión con el fin de que todas aquellas instituciones interesadas puedan participar en dicho Programa.


Para ello, los interesados deberan ingresar al enlace que aqui se detalla y seguir las instrucciones para la inscripcion:
http://convocatoria.bancomundial.org.ar/


Cualquier consulta deberá ser canalizada y realizada exclusivamente a traves de las siguientes personas: 
 
Daniela Fernández: dfernandez@...
Emma Sörensson: esorensson@...

Atentamente. 
Aldo José Canaán B. 
Presidente 
___________________________________________________________________________________

Programa de Pequeñas Donaciones 2006 del Banco Mundial:  "Promoviendo la Transparencia" 
 
El Banco Mundial anuncia el lanzamiento de su Programa de  PequeñasDonaciones  para Argentina, Paraguay y Uruguay, que cuenta con US$90.000  dólares para financiar proyectos de organizaciones de la sociedad
civil que  presenten  ideas innovadoras que fomenten la participación y el compromiso de la  sociedad para promover la transparencia y la responsabilidad social.
Las propuestas se recibirán entre el 12 de diciembre de 2005 y el 28 de  febrero de 2006. Lo invitamos a 
visitar el sitio:   http://convocatoria.bancomundial.org.ar/  donde podrá  consultar las Bases y Condiciones del Programa. Para enviar su propuesta, deberá completar el Formulario de Solicitud que se encuentra en la página web,  siguiendo las Instrucciones de uso.

El proyecto debe estar orientado a alguno de los siguientes objetivos: 

· Empoderar a los ciudadanos, alentándolos a enfrentar los  problemas de corrupción y falta de transparencia en sus comunidades, que afectan de manera negativa su desarrollo económico y social 

· Crear mecanismos innovadores de participación de la  sociedad civil en experiencias de monitoreo social. 
 
· Proveer herramientas a las organizaciones de la sociedad  civil para actuar como guardiana de la política pública. 

· Promover el acceso a la información pública y dar voz a  los sectores  más  pobres y vulnerables en la creación de políticas públicas. 

· Promover una cultura de permanente rendición de cuentas. 
 
Los ganadores del concurso recibirán una donación de U$S5000 para  implementar su proyecto, el cual deberá ser llevado a cabo  en el plazo de un año. 

El anuncio de ganadores se realizará el día 27 de marzo de  2006 en la  página  web del Banco Mundial http://www.bancomundial.org.ar 

El Programa de Pequeñas Donaciones del Banco Mundial, es una  iniciativa  creada en 1983 con el objeto de fortalecer la voz y la  influenciade los  sectores más pobres y vulnerables. El Programa de  Pequeñas Donaciones  constituye una de las principales herramientas del Banco Mundial para apoyar  con financiamiento directo las actividades de la sociedad civil. Desde que se  creó hace más de 20 años, decenas de organizaciones han  llevadoadelante  proyectos de inclusión social, de apoyo a la juventud, y de  protección del  medio ambiente, entre otros asuntos. A través de un proceso  competitivo, el  Programa otorga donaciones para implementar proyectos cuyo  principalobjetivo  sea fortalecer el compromiso cívico.
 
                    



NADIA RAMOS SERRANO
Miembro de la 
Red de Jóvenes Líderes
BIDJUVENTUD
 

__________________________________________________
Correo Yahoo!
Espacio para todos tus mensajes, antivirus y antispam ¡gratis!
Regístrate ya - http://correo.espanol.yahoo.com/


#785 De: Damián Profeta <dprofeta@...>
Fecha: Jue, 19 de Ene, 2006 6:41 pm
Asunto: Nro. 2 de la Revista Virtual Interjóvenes!
damianprofeta
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Estimad@s Amig@s:

TakingITGlobal y la Asociación Vientos del Sur tienen la inmensa alegría de presentarles el Nro. 2 de la Revista Virtual interjóvenes!!!!!!

interjóvenes es una revista mensual en internet realizada íntegramente por jóvenes y para jóvenes, y tiene como objetivo principal servir como canal de expresión, participación e información juvenil, aprovechando las nuevas tecnologías de la comunicación.

La puerta de entrada a interjóvenes es:

http://interjovenes.tigblog.org


Este es el índice de artículos del Nro. 2 de
interjóvenes:

Entrevista a Alex Freyre: “El preservativo en el Obelisco fue lo más grande que hicimos”
por María Laura Caraballo y Julián Sinesi

Navidad, dulce Navidad
por María Laura Caraballo

Entrevista a Osvaldo Bayer: “La Patagonia Rebelde marcó mi destino”
por Julián Profeta

Juventud y Desarrollo: los jóvenes argentinos vistos desde el Índice de Desarrollo Humano 2005
por Luis Irigoytía

La violencia de la no violencia
por Julián Sinesi

Habitat JAM: ¿el principio del futuro?
por Victoria Bembibre

Finalmente la Ciudad de Buenos Aires tendrá su Consejo de Juventud
por Mariela Fiamingo

 

http://interjovenes.tigblog.org

 

 

 La Asociación Vientos del Sur es una organización no gubernamental sin fines de lucro. Su acción está enfocada al empoderamiento de las y los jóvenes, promoviendo su protagonismo e involucramiento en iniciativas orientadas a su propia inclusión y desarrollo. Más info en www.vientosdelsur.tk

TakingITGlobal es una organización juvenil internacional que se propone conectar a jóvenes de todo el mundo por medio las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, brindando herramientas, oportunidades y recursos para que encuentren inspiración, accedan a información, participen y lleven a cabo acciones para mejorar sus comunidades. Más info en www.takingitglobal.org


interjóvenes
Damián Profeta, Coordinación General
María Gabriela Altilio: Coordinación Editorial

Contacto: interjovenes@...

El contenido de las notas firmadas no refleja necesariamente la opinión de las instituciones involucradas, siendo exclusiva responsabilidad de sus autores.

 

 


#784 De: "MCLCP_HUANUCO" <huanuco@...>
Fecha: Mié, 18 de Ene, 2006 2:34 am
Asunto: Logros de la Mesa de Concertación: A propósito de los 5 años de labor
huanuco@...
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Amigos/as:

Por encargo de la Lic. Carmen Canales, Coordinadora Regional - Huánuco de la Mesa de Concertación para la Lucha Contra la Pobreza (MCLCP)  envio a Uds. un artículo preparado por el Padre Gastón Garatea con motivo del 5to Aniversario de la MCLCP que se celebra este 18 de enero.

La Mesa es una red de redes que tiene presencia a nivel nacional nacional y se ha legitimado como un espacio de diálogo y toma de decisiones conjuntas que ha contribuido poderosamente al desarrollo humano y la lucha contra la pobreza en el país.

 

Saludos cordiales,

 

Abel Canchari

Secretario Ejecutivo

MCLCP-Huánuco

 

 

 

 

Logros de la Mesa de Concertación

 

Padre Gastón Garatea ss.cc.

Presidente Nacional de la Mesa de Concertación para la Lucha Contra la Pobreza

 

 

En los cinco años de labor, la Mesa de Concertación para la Lucha Contra la Pobreza (creada el 18 de enero del 2001, mediante Dec. Sup. 01-2001-PROMUDEH) es la institución puede presentar logros entre los cuales se puede nombrar:

 

 

Planes de Desarrollo Concertado y Presupuesto Participativo, que se logró en alianza con el Ministerio de Economía y Finanzas y organizaciones de la sociedad civil como Propuesta Ciudadana. Se logró que los pobres tengan voz.

 

En el 2005, la mayor muestra de aprecio a la Mesa es cuando el Congreso de la República decide que sea ésta la que debe nombrar al director de Juntos y cuando se le pide que entre al Comité de Vigilancia de ese programa de transferencias condicionadas.

 

En sus cinco años la Mesa también ha colaborado con el tema de la Infancia, se ha colaborado con la redacción de planes regionales a favor de la infancia en Cusco, Cajamarca, Lambayeque, Huanuco y otras regiones del país.

 

La Mesa también ha ayudado al seguimiento de las recomendaciones del Informe Final de la CVR, que es un tema muy difícil y que busca garantizar que las reparaciones lleguen a las víctimas de la violencia y se saque alguna lección de lo que paso.

 

Otro de los temas interesantes es su papel de catalizador en los conflictos mineros, en los cuales no nos hemos dejado apabullar, hemos estado en Tintaya, La Oroya y Yanacocha. Es verdad que la minería corrompe y que hay lugares donde las compañías mineras no se fijan en lo social, es verdad que el tema contaminación es un tema muy sensible en el mundo de hoy que hay que saber manejarlo. En un país pobre debemos exigir la convivencia con la población que haya minería pero con técnicas modernas y con estudios de impacto ambiental.

 

Las Mesas siempre estamos en proceso de consolidación, nos toca enfrentar la problemática electoral que siempre mueve el ambiente. Nos toca enfrentar un nuevo gobierno y no se sabe cual será el futuro de la Mesa.

 


#783 De: "Daniel Espindola" <daniel_espindola@...>
Fecha: Mar, 17 de Ene, 2006 1:40 am
Asunto: RELAJUR : Circular 2001: novedades en juventud rural
relajur_miem...
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RELAJUR : Circular 2001: novedades en juventud rural

 

RELAJUR en Seminario sobre Políticas de Juventud

En Febrero 2006 se realiza el Seminario Internacional “Investigaciones sobre Juventud y Políticas Públicas en América Latina” , convocado por la FLACSO sede Argentina, el CELAJU y la UNESCO. RELAJUR colabora en la organización del evento y participa con una ponencia en el mismo. Más información: www.joveneslac.org

 

Encuentro de Jóvenes Rurales de Centroamérica

Del 7 al 11 de Diciembre del 2005 se efectuó en San Salvador el primer Encuentro de Jóvenes Rurales de Centroamérica con el lema de una " Juventud para la Esperanza". El mismo fue promovido por la Asociación Intersectorial para el Desarrollo Económico y el Progreso Social, CIDEP, y financiado por Volens - Itinerans.Fuente: Fundación Desafío de Nicaragua,   http://www.fundaciondesafios.org/

 

México: Juventud indígena
El 9 y 10 de diciembre de 2005, en Valle de Anáhuac-México se realizó el Seminario Nacional: Participación juvenil indígena por un México sin pobreza. Se propuso la creación de una Asamblea Nacional de Jóvenes Indígenas. Fuente: boletinmx@... - GYAN Mexico

 

Cuba: II Encuentro De Jovenes Agropecuarios
Interjoven 2006. Del 5 al 8 de Junio de 2006. Los jóvenes comprometidos por una cultura agroecológica. Por iniciativa de un grupo de jóvenes investigadores del Instituto de Ciencia Animal (ICA) surgió la idea de realizar un Evento Científico Juvenil, en el marco del Día Mundial del Medio Ambiente, donde libre de toda formalidad y enriquecido por la franqueza y la pasión de la juventud. Información: Teléfono: (53) 62 52 4773, interjoven_cuba@... , interjoven_cuba@...

 

Argentina La Dulce actividades 2005 de jóvenes rurales
La Fundación Cultural La Dulce de Argentina comparte el informe de las acciones realizada con jóvenes rurales durante el 2005. En una fuerte apuesta realizada por Fundación Cultural La Dulce, los Jóvenes Rurales han construido un nuevo espacio de participación. Ver en: http://www.fcladulce.org.ar

 

Uruguay: Jóvenes Rurales de CNFR
Aprovechando la realización del Congreso de fundación de FETRAF – CUT Brasil, importante evento que tuvo lugar en Luziania - Goias del 22 – 25 de Noviembre del 2005 y dando seguimiento a la GiraCampesinajuvenil realizada en Octubre pasado en Holanda, se realizó un taller de trabajo con los responsables de las áreas de juventud de CNA (Perú), CNFR (Uruguay), FAA (Argentina), FETRAF (Brasil), UNAG (Nicaragua) y el Oficial de enlace de AGRITERRA, Sr. Cees van Rij. Información publicada en el Boletín Electrónico de CNFR 9 Diciembre 2005
Información: 
cnfr@...http://www.geocities.com/cnfruruguay

 

Colombia: Hogares Juveniles Campesinos
Es una institución sin ánimo de lucro creada en 1970 por Monseñor Jesús Iván Cadavid en Bogotá, Colombia. Brinda capacitación y apoyo a jóvenes campesinos de Colombia. Ver en: http://www.hogaresjuvenilescampesinos.org/home.html

 

TIG y los jóvenes de Bolivia
En enero, la ong juvenil internacional TakingITGlobal -TIG- anima a las y
los jóvenes bolivanos a encontrarse, expresarse, intercambiar visiones y
experiencias y a idear acciones posibles para un cambio social positivo en
Bolivia. Ver en:
http://bolivia.takingitglobal.org

 

FAO Juventud Rural
Youthworks es un boletín que se publica dos veces al año, en inglés, español y francés por el Servicio de Extensión, Educación y Comunicación para el Desarrollo de la FAO. Envíe un e-mail para suscribirse a la versión electrónica a: Mailserv@... dejando la parte del sujeto en blanco y escriba el siguiente mensaje: Suscribe YouthWorks-L  . Más información:  http://www.fao.org/ruralyouth

 

Ecuador: FENOCIN: Formación en Liderazgo
La Secretaría de la Juventud de FENOCIN, creada en 1997, ha recogido desde las bases como mandato prioritario el ‘fortalecimiento y renovación de los principios, rol y valores de los militantes de la FENOCIN para que se constituyan en ‘agentes dinamizadores’ de las comunidades locales, identificándose con las necesidades y aspiraciones colectivas’. Información: fenocin@...http://www.fenocin.org

 

Seminario Juventud y Políticas Publicas en América Latina

El 23 y 24 de febrero de 2006, se desarrolla en Buenos Aires-Argentina este importante Seminario en el marco de International Forum on the Social Science – Policy Nexus (IFSP) organizado por la UNESCO. cuenta con la organización de FLACSO y CELAJU. Información www.joveneslac.org

 

Plataformas de Juventud: Paraguay
Una plataforma consiste en un espacio articulador, conformado en torno a un tema especifico, o compuesto por un colectivo de la sociedad que tiene por objetivo reivindicar la situación de dicho sector, en vista a la reclamación de sus derechos; puede ser cualquiera de éstos tipos de aglutinaciones o, en algunos casos, ambas a la vez. La configuración de tal espacio dependerá del grado de conciencia y de maduración de la reflexión que hayan alcanzado los actores que la integran. Artículo de Anibal Cabrera, leer el documento en : http://www.baseis.org.py/juventud.php

 

Argentina: Red de Comunicación Indígena
En argentina se ha constiuido esta experiencia para articular y coordinar esfuerzos diversos, es una excelente oportunidad para jóvenes indígenas que deseen conocer otras experiencias similares. Comunicarse con coordinacionrci@...

 

Portal de Juventud para América Latina y el Caribe

Información actualizada en y sobre juventud del continente. Ultimos materiales publicados: Políticas Publicas de Juventud en El Salvador, Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y la Juventud en América Latina y el Caribe, ver en www.joveneslac.org

 

 

RELAJUR:

www.iica.org.uy/redlat

relajur@...

 



MSN Amor Busca tu ½ naranja

#782 De: "Ayuntamiento de Murcia. Servicio de Juventud. Plan Joven e Intercambios" <planjoven@...>
Fecha: Mar, 17 de Ene, 2006 9:19 am
Asunto: Seminario " Información Juvenil y Nuevas Tecnologias: una estrategia para la inclusión de jóvenes con menos oportunidades".Junio 2006.España
mteresam62
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Estimados amigos

El Servicio de Juventud del Ayuntamiento de Murcia (España), mediante el programa Plan Joven e Intercambios Juveniles,  organiza un Seminario del 17 al 21 de Junio en Murcia ( España) con el tema " Información Juvenil y Nuevas Tecnologias: una estrategia para la inclusión de jóvenes con menos oportunidades"

Este Seminario  financiado por el Programa Juventud de la Unión Europea en el marco de su acción 5 , reunirá 14 organismos públicos de Europa y Latinoámerica ( procedentes de Chile, Argentina, México, El Salvador, Perú, Guatemala,Colombia, España, Italia,Bélgica, Finlandia,Eslovenia,Luxemburgo y Reino Unido) todos ellos implicados de manera directa con la información Juvenil. Este espacio de encuentro parte de la idea fundamental de que las actuaciones de organismos públicos , especialmente aquellos cuyo objetivo fundamental es la información juvenil, pueden ser un magnifico medio para que el acceso de todos los jóvenes a las nuevas tecnologias se produzca en condiciones de libertad y en condiciones socialmente justas, y pretende como objetivos fundamentales:

  • Generar un espacio para el intercambio de ideas y experiencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación, como estrategia de inclusión social de los/as jóvenes.

  • Analizar y valorar el papel de las nuevas tecnologias en los servicios de información juvenil como medio de inclusión para jóvenes con menos oportunidades.
  • Entender las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías como medios para lograr un fácil acceso a la información, en particular a los jóvenes con menos oportunidades.
  • Establecer una red de Servicios de Información Juvenil entre Europa y Latinoámerica que permita el intercambio de buenas practicas entre técnicos y jóvenes de ambos continentes..
  • Promover el Programa Juventud y La Carta Europea de Información Juvenil.
  • Dar a conocer las experiencias y el trabajo (programas y proyectos) en este tema, que vienen realizando los países miembros de la Organización Iberoamericana de Juventud.

Este encuentro se enmarca dentro de un importante número de acciones  de intercambio de experiencias , analisis y encuentros  entre jóvenes y entidades Latinoamericanas y Europeas que sobre la información juvenil y la inclusión de jóvenes con menos oportunidades se viene coordinando desde el Programa Plan Joven financiadas en su mayoría por el Programa Juventud de la Unión Europea.

Para cualquier información complementaria no dudeís en contactarnos.

Recibir un cordial saludo.

 

 
 
Teresa Martín
Jefe de Programa Plan Joven e Intercambios Juveniles
Servicio de Juventud
Ayuntamiento de Murcia
 
Telefonos: 0034968201107 y 0034968201927
Fax 0034968236663
e-mail: planjoven@...
web: www.informajoven.org/juventud/planjoven.html
 
 

#781 De: "Daniel Espindola" <daniel_espindola@...>
Fecha: Mar, 17 de Ene, 2006 12:05 pm
Asunto: Seminario Información Juvenil y Nuevas Tecnologias:España
relajur_miem...
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El Servicio de Juventud del Ayuntamiento de Murcia (España), mediante el programa Plan Joven e Intercambios Juveniles,  organiza un Seminario del 17 al 21 de Junio en Murcia ( España) con el tema " Información Juvenil y Nuevas Tecnologias: una estrategia para la inclusión de jóvenes con menos oportunidades"

Este Seminario  financiado por el Programa Juventud de la Unión Europea en el marco de su acción 5 , reunirá 14 organismos públicos de Europa y Latinoámerica ( procedentes de Chile, Argentina, México, El Salvador, Perú, Guatemala,Colombia, España, Italia,Bélgica, Finlandia,Eslovenia,Luxemburgo y Reino Unido) todos ellos implicados de manera directa con la información Juvenil. Este espacio de encuentro parte de la idea fundamental de que las actuaciones de organismos públicos , especialmente aquellos cuyo objetivo fundamental es la información juvenil, pueden ser un magnifico medio para que el acceso de todos los jóvenes a las nuevas tecnologias se produzca en condiciones de libertad y en condiciones socialmente justas, y pretende como objetivos fundamentales:

  • Generar un espacio para el intercambio de ideas y experiencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación, como estrategia de inclusión social de los/as jóvenes.

  • Analizar y valorar el papel de las nuevas tecnologias en los servicios de información juvenil como medio de inclusión para jóvenes con menos oportunidades.
  • Entender las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías como medios para lograr un fácil acceso a la información, en particular a los jóvenes con menos oportunidades.
  • Establecer una red de Servicios de Información Juvenil entre Europa y Latinoámerica que permita el intercambio de buenas practicas entre técnicos y jóvenes de ambos continentes..
  • Promover el Programa Juventud y La Carta Europea de Información Juvenil.
  • Dar a conocer las experiencias y el trabajo (programas y proyectos) en este tema, que vienen realizando los países miembros de la Organización Iberoamericana de Juventud.

Este encuentro se enmarca dentro de un importante número de acciones  de intercambio de experiencias , analisis y encuentros  entre jóvenes y entidades Latinoamericanas y Europeas que sobre la información juvenil y la inclusión de jóvenes con menos oportunidades se viene coordinando desde el Programa Plan Joven financiadas en su mayoría por el Programa Juventud de la Unión Europea.

Para cualquier información complementaria no dudeís en contactarnos.

Recibir un cordial saludo.

 

 
 
Teresa Martín
Jefe de Programa Plan Joven e Intercambios Juveniles
Servicio de Juventud
Ayuntamiento de Murcia
 
Telefonos: 0034968201107 y 0034968201927
Fax 0034968236663
e-mail: planjoven@...
web: www.informajoven.org/juventud/planjoven.html
 

 

 



MSN Amor Busca tu ½ naranja

#780 De: Damián Profeta <dprofeta@...>
Fecha: Vie, 13 de Ene, 2006 4:24 am
Asunto: El mes de Bolivia, en TakingITGlobal!!
damianprofeta
Sin conexión Sin conexión
Enviar correo Enviar correo
 
Se agradece su difusión entre jóvenes y organizaciones de Bolivia
----------------------------------------------------------------------------
-------------------

Estimad@s Amig@s,


En enero, la ong juvenil internacional TakingITGlobal -TIG- anima a las y
los jóvenes bolivanos a encontrarse, expresarse, intercambiar visiones y
experiencias y a idear acciones posibles para un cambio social positivo en
Bolivia.

Sin lugar a dudas, son tiempos históricos para Bolivia y su pueblo. Nuevo
año, nuevo presidente y nuevos desafíos que también son oportunidades. Con
la condonación de la deuda que Bolivia mantenía con el Fondo Monetario
Internacional, la superación de la pobreza y el logro de los restantes
Objetivos de Desarrollo del Milenio son una posibilidad en puerta.

Entonces, ¿Qué será de la vida de los millones de jóvenes bolivianos en esta
nueva etapa que comienza? ¿Cuál es la visión de las y los jóvenes bolivianos
acerca de su país, su presente y su futuro? ¿Qué acciones inmediatas en pos
del crecimiento y la equidad social debe tomar el nuevo gobierno una vez
asumido?


*** Opina: Te invitamos a que compartas tus opiniones y visiones acerca de
lo que significa ser joven hoy en Bolivia, así como de otros temas de tu
interés, en
http://www.takingitglobal.org/connections/discuss/showthread.html?threadid=1
2845


*** Conoce: Ya visitaste el sitio TIG de Bolivia?
http://bolivia.takingitglobal.org


*** Exprésate: Si te gusta escribir artículos, poemas, o tomar fotografías o
dibujar, sería genial que compartieras tus habilidades creativas con otros
jóvenes de nuestra comunidad online.
Para escritos, dirígete a
http://www.takingitglobal.org/express/panorama/content.html y para artes
gráficas, a http://www.takingitglobal.org/express/gallery/index.html


En enero, haz escuchar tu voz!!!!!



Por cualquier consulta o para saber más sobre cómo participar en
TakingITGlobal (hay infinidad de maneras que pueden interesarte a vos y a tu
organización!!!!), escribe a:dprofeta@...


Saludos Cordiales!



Damián Profeta
Coordinador para América Latina y el Caribe
TakingITGlobal
www.takingitglobal.org

E-mail: dprofeta@...

Bío: http://profiles.takingitglobal.org/damianprofeta

TIGblog: http://damianprofeta.tigblog.org

#779 De: "MCLCP_HUANUCO" <huanuco@...>
Fecha: Vie, 13 de Ene, 2006 3:23 pm
Asunto: CURSO ON-LINE "Gerencia para resultados en el desarrollo: la efectividad en el desarrollo"
huanuco@...
Enviar correo Enviar correo
 
Amigos/as: Comparto con Uds esta convocatoria del INDES para el Curso virtual "Gerencia para resultados en el desarrollo: la efectividad en el desarrollo". Es un curso muy bueno ... Tuve el gusto de participar en la primera edición del curso.  Les recomiendo....
Saludos
Abel Canchari
 
*****************************************************************************************
 
Gerencia para resultados en el desarrollo: la efectividad en el desarrollo
 
 

Detalles del Curso

Curso en línea
Fecha de Inicio: Febrero 6, 2006 Fecha de FinalizaciónAbril 30, 2006
 

Costo de Matrícula: US $180

  ..

Cierre de Postulaciones:  Enero 23, 2006

 

Descripción


El curso "Gerencia para resultados en el desarrollo: la efectividad en el desarrollo" responde a las múltiples demandas por fortalecer la efectividad en el desarrollo ("development effectiveness"de las intervenciones públicas, por medio de una cultura gerencial enfocada en resultados verificables.  Se espera que al finalizar el curso los participantes cuenten con mayores y mejores capacidades para enfocar la gerencia de políticas, programas y proyectos sociales hacia resultados que mejoran las condiciones y calidad de vida de la población de sus países.

El curso se ofrece en modalidad virtual (o "en línea") a profesionales latinoamericanos con responsabilidades en la gerencia de iniciativas que promueven el desarrollo social en América Latina y el Caribe – es decir, a individuos y organizaciones con responsabilidades en la planeación, diseño, implementación y evaluación de servicios sociales o políticas y programas que aportan al desarrollo social. Los participantes pueden así provenir de gobiernos nacionales, regionales o provinciales, gobiernos locales u organismos no gubernamentales.  Tambien se ofrece a profesionales de organizaciones internacionales y universidades, siempre y cuando sus responsabilidades de trabajo se relacionan con la gerencia de intervenciones a favor del desarrollo social.

Todas las actividades de aprendizaje, individuales y grupales, así como la interacción entre los participantes, los profesores-tutores y el coordinador del curso se realizará mediante el INTERNET, facilitado por el aula virtual del INDES.  Esta modalidad permite a cada participante elegir el horario durante el día en que se dedicará a las actividades de aprendizaje.

El curso tendrá una duración de doce semanas, a desarrollarse entre el 6 de febrero y el 30 de abril del 2006, requiriendo de los participantes una dedicación promedio de 10 horas semanales, distribuidas de acuerdo a su mayor conveniencia.

 

Objetivos


Al finalizar el curso los participantes podrán:

  1. Definir el concepto de efectividad en el desarrollo e identificar por lo menos cuatro desafíos que enfrenta su organización para garantizar la eficacia en el desarrollo de sus iniciativas.
  2. Sustentar una definición de gerencia para los resultados en el desarrollo y comparar la gerencia convencional de su organización (o programa, sector, gobierno, etc) con la gerencia descrita en dicha definición
  3. Vincular los conceptos de valor público, estrategia y gerencia estratégica con la gerencia para los resultados en el desarrollo social.
  4. Aplicar por lo menos cuatro herramientas que fortalecerán sus prácticas de la gerencia para los resultados en el desarrollo social.
Contenido

El curso está dividido en seis módulos que, a su vez, se subdividen en unidades.  El primer módulo contextualiza los contenidos en la complejidad del desarrollo de América Latina y el Caribe.  Los módulos 2 a 6 se orientan fundamentalmente al conocimiento y uso de herramientas y conceptos prácticos para una gerencia enfocada en resultados en el desarrollo social.

Los seis módulos temáticos son:

Módulo 1: El desarrollo y los resultados en el desarrollo
Módulo 2: La gerencia para los resultados en el desarrollo social
Módulo 3: Iniciativas para generar resultados en el desarrollo
Módulo 4: El desarrollo e implementación de la estrategia en la gerencia para resultados
Módulo 5: Evaluación en la gerencia para resultados: retroalimentación y aprendizaje
Módulo 6: La gerencia para resultados en el desarrollo: una síntesis

 

Módulos


MÓDULO 1:   EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS EN EL DESARROLLO

Objetivos del módulo: Al finalizar el módulo, los participantes deberán ser capaces de:

  1. Describir diferentes conceptualizaciones del “desarrollo”.
  2. Reconocer la evaluación del entendimiento del “desarrollo”, en función de sus momentos históricos y sus bases ideológicas.
  3. Caracterizar los desafíos en por lo menos cuatro dimensiones del desarrollo.
  4. Proponer unos objetivos nacionales que podrían ser posibles referentes para entender “resultados en el desarrollo”.

Unidad 1.1 El desarrollo: sus dimensiones y sus dinámicas

Unidad 1.2 La eficacia en el desarrollo y la gerencia para resultados en el desarrollo en A. Latina y el Caribe

MÓDULO 2:   LA GERENCIA PARA LOS RESULTADOS EN EL DESARROLLO

Objetivos del módulo: Al finalizar el módulo, los participantes deberán ser capaces de:

  1. Caracterizar lo que constituye la “gerencia” y delimitar su alcance.
  2. Relacionar la gerencia y los resultados para el desarrollo.
  3. Describir el concepto de valor público en la gerencia de resultados para el desarrollo.
  4. Sustentar los posibles aportes del concepto de valor público al entendimiento de los resultados en el desarrollo.
  5. Proponer un modelo para guiar la acción estratégica en la gerencia para resultados en el desarrollo.
  6. Caracterizar por lo menos tres procesos o funciones de una gerencia para resultados en el desarrollo.

Unidad 2.1 La gerencia moderna: alcances y características

Unidad 2.2 Desafíos de la gerencia en los ámbitos públicos

Unidad 2.3 La naturaleza estratégica de la gerencia en los ámbitos públicos

MÓDULO 3:   INICIATIVAS PARA GENERAR RESULTADOS EN EL DESARROLLO

Objetivos del módulo: Al finalizar el módulo, los participantes deberán ser capaces de:

  1. Caracterizar y construir las cadenas de objetivos (o cadenas de valor) que pueden apoyar la práctica estratégica de gerencia para resultados en el desarrollo.
  2. Construir y/o analizar los vínculos causales entre objetivos del desarrollo y objetivos de naturaleza operativa.
  3. Definir indicadores y metas que proveen una base rigurosa para la responsabilización gerencial.
  4. Identificar posibles fuentes de riesgo a la generación de valor y posibles estrategias para su manejo.

Unidad 3.1: Especificación y priorización de objetivos

Unidad 3.2: Indicadores y metas: las bases para el "accountability" de la gerencia para resultados

Unidad 3.3: Identificando y manejando riesgos

MÓDULO 4: EL DESARROLLO E IMPLEMENTACION DE LA ESTRATEGIA EN LA GERENCIA PARA RESULTADOS

Objetivos del módulo: Al finalizar el módulo, los participantes deberán ser capaces de:

    1. Caracterizar los desafíos de la gerencia en la etapa de implementación.
    2. Describir los desafíos de la medición de desempeño y la gerencia del desempeño en la etapa de implementación.
    3. Proponer herramientas que pueden apoyar el fortalecimiento de la gerencia del desempeño en la etapa de implementación.
    4. Extrapolar lecciones de las prácticas de monitoreo y control de gestión para proponer líneas de acción que pueden introducir una cultura de mejoramiento continuo en su organización.

Unidad 4.1: El desarrollo de la estrategia: la planeación en la gerencia para resultados en el desarrollo

Unidad 4.2: La implementación de la estrategia

MÓDULO 5: EVALUACION EN LA GERENCIA PARA RESULTADOS: RETROALIMENTACIÓN Y APRENDIZAJE

Objetivos del módulo: Al finalizar el módulo, los participantes deberán ser capaces de:

  1. Caracterizar procesos y métodos de evaluación que apoyan la gerencia para resultados.
  2. Distinguir la evaluación de desempeño y la evaluación de impacto y proponer recomendaciones con respecto al uso de cada una.
  3. Definir por lo menos dos estrategias para fortalecer la dimensión estratégica de la evaluación

Unidad 5.1: Procesos y métodos de evaluación

Unidad 5.2: Uso de la evaluación

MÓDULO 6: LA GERENCIA PARA RESULTADOS EN EL DESARROLLO: UNA SÍNTESIS

Objetivos del módulo:

  1. Revisar los conceptos y marcos analíticos desarrollados en el curso
  2. Revisar la situación paradójica que se analizó al inicio del curso

Unidad 6.1: Una mirada integral de la gerencia para resultados en el desarrollo

 

 

Metodología


El curso se desarrollará íntegramente a través del Aula Virtual del INDES, de manera asíncrona.  Los participantes interactuarán con los docentes y con los compañeros por medio del Internet, en horarios que cada uno elige.  No habrá ninguna actividad que requiera que todos los participantes se reunan presencialmente, ni que se conecten simultáneamente al Internet.

Nuestra metodología se basa en la importancia de considerar lo que el participante, como persona adulta y profesional, ya conoce, de tal manera que establezca una relación significativa entre sus experiencias previas y lo que se le presenta de nuevo durante el proceso formativo.  El aprendizaje se construye por lo tanto, a través de las experiencias de los participantes, casos prácticos cercanos a su quehacer diario y el fomento de una actitud proactiva, participativa y cooperativa que facilite el desarrollo de aspectos conceptuales sólidos y habilidades específicas que le permitan mejorar en su desarrollo profesional.

Los participantes del curso serán miembros de un grupo de hasta 25 personas. Cada grupo avanzará sobre el curso con el apoyo y facilitación de un profesor tutor asociado al INDES.  El profesor tutor guiará a los participantes por los contenidos de los módulos y unidades del curso, le orientará sobre el desarrollo de las actividades, resolverá dudas y ofrecerá elementos evaluativos que le permitan conocer su grado de aprendizaje.  Cada participante deberá por lo tanto, estar atento a los mensajes que le envíe el profesor tutor y el coordinador para hacer de su proceso formativo una experiencia ágil y positiva.

El curso cuenta con actividades de aprendizaje individuales y grupales que permiten al participante fortalecer el dominio de un objetivo concreto y al profesor tutor evaluar el grado de dominio que posee el participante sobre un objetivo.  En la última semana del curso, todos los participantes deberán realizar una actividad final de manera individual.

Para determinar si los participantes logran aprobar satisfactoriamente el curso, el profesor tutor considerará tanto la realización de las actividades como la calidad de la participación a lo largo de todo el curso.

El curso requiere que los/las participantes dediquen alrededor de 10 horas semanales de estudio a lo largo de las doce semanas de duración del mismo.  El horario del día seleccionado para el ingreso al Aula Virtual será optativo y dependerá de cada participante según su mayor conveniencia.

 

Perfil de Participantes


Los participantes deberán: a) tener estudios superiores concluidos y b) ejercer responsabilidad sobre la planeación, diseño, implementación y/o evaluación de iniciativas que proponen promover el desarrollo social a nivel nacional, provincial (regional, estatal, departamental) o municipal. El curso se dirige a individuos que trabajan en organizaciones latinoamericanas y caribeñas, tanto gubernamentales como no gubernamentales.

Los participantes deberán disponer de 10 horas de estudio semanal y contar con acceso a equipo computacional e Internet.

 

Costos


Los costos de desarrollo del curso han sido cubiertos mayoritariamente con recursos del BID. Los participantes deberán abonar US $ 180 de matrícula (no reembolsables), lo que les dará derecho a acceder al Aula Virtual del INDES, a sus recursos, a la tutoría permanente con los profesores-tutores, al apoyo técnico para el funcionamiento de la plataforma virtual y a un Certificado de Participación.  Los costos de acceso a internet son responsabilidad de cada participante.

Los postulantes que resulten admitidos al curso recibirán oportunamente instrucciones para realizar el pago.

Cabe destacar que este costo no cubre la totalidad de costos del curso; el BID, a través de su programa de cooperación técnica regional, cubre el saldo de costos involucrados.

 

Requerimientos técnicos


Se recomienda que los participantes cuenten con las siguientes herramientas tecnológicas e informáticas:

  1. Computadora personal con:
      • Procesador PC Pentium II, velocidad 300 Mhz.
      • Memoria RAM 128MB o mayor.
      • Módem 56 kbps (mínimo), 256 kbps (recomendado).
      • Resolución mínima de pantalla: 800x600 pixeles. Sugerida: 1024x768 pixeles.
  1. Software instalado en la computadora:
      • Microsoft Office 95/98 o más reciente
      • Sistema Operativo Microsoft Windows 95/98 o más reciente
      • Internet Explorer (Explorador de Internet) 5.5 o más reciente (recomendable 6.0)
      • Acrobat Reader (para descarga gratuíta haga click aquí)
  1. Conexión a Internet (con el proveedor de su preferencia). Los costos de esta conexión deben ser cubiertos por el participante o su organización.
  1. Cuenta de usuario del sistema INDES (necesaria para postular a un curso e ingresar al Aula Virtual).
Comentarios

Comentarios de egresados de este Curso

 

  • "El curso me abrió una perspectiva muy amplia en la ejecución de mi trabajo".
  • "Considero que el curso es un gran aporte para mi actividad de gerente publico. Me ha permitido aclarar conceptos y sobre todo tener claro cuales son mis responsabilidades y el de contar con herramientas que mejorarán mi efectividad gerencial".
  • "Es un curso que despeja y abre nuevos panoramas de la gerencia y la generación de resultados".
  • "Me alegra sentir que esta ha sido una excelente experiencia de aprendizaje que amplío mi comprensión de la gerencia para resultados en el desarrollo y fortaleció mi compromiso con mi país en la construcción de una sociedad más justa y más equitativa. Fue también una interesante experiencia de acercamiento a la educación virtual y a la generación de capital humano a través del internet".
  • "Aunque había tenido experiencia en educación en ambientes virtuales estos habían sido estáticos, relación hombre-máquina, durante este curso se pudo interactuar con el tutor y los demás compañeros. Esto se generó mayor aprendizaje porque se pudo conocer la opinión de otras personas. Fue un curso muy práctico y tuve la fortuna de realizar las actividades tomando como base el trabajo que desarrollo actualmente, lo cual me generó un 'mayor valor'".
  • "Satisfecha y contenta. Cada actividad, cada lectura, cada intervención de la docente, la coordinadora, los estudiantes fueron oportunidades de reflexión y aprendizaje".
Contáctenos

Daniel Weinbaum
danielw@...
Consultor INDES

Patricia Larrabure
patricial@...
Asistente Administrativa

 

Postulación y selección


Se recibirán postulaciones para este curso hasta completar el cupo disponible de participantes. Para postular, se debe seguir los siguientes pasos:

  1. Ingrese o abra su cuenta de usuario INDES. Puede ingresar desde nuestra página principal, o desde la opción Regístrese.
  2. Ingrese o actualice sus datos. Dentro de su cuenta INDES, ingrese a la sección Mis Datos, y asegúrese de completar todos los casilleros marcados como obligatorios en:
      • Datos básicos
      • Contacto
      • Educación
      • Trabajo (*)
      • Habilidades
  1. Inicie su postulación.  En la sección Mis Postulaciones, seleccione la opción "Nueva" postulación, ubique el curso deseado y presione el botón  Postular .  También puede encontrar dicho botón en la parte superior derecha de esta página.  En la nueva página que se abrirá, presione el botón   Iniciar Postulación  .
  2. Complete su postulación.  Asegúrese que cada sección de datos esté marcada con un aspa .  Si a alguna sección le falta el aspa, tiene que ingresar a dicha sección y completar la información pendiente.  Luego, proceda a responder las 7 preguntas obligatorias, presionando el botón "Grabar" al término de cada pregunta.  Una vez que todas las secciones de datos y preguntas cuenten con un aspa  aparecerá el botón   Finalizar Postulación   (no aparecerá si le falta completar alguna sección de datos y/o alguna pregunta).  Presione dicho botón y siga las instrucciones hasta llegar al botón   Enviar Postulación  .  Su postulación finalizará solo después de presionar este último botón.
  3. Verifique su postulación.  En la sección Mis Postulaciones, asegúrese que el estado de su postulación al curso figure como "completa". Si aparece "en creación", debe volver a realizar los pasos 2, 3 y 4, y asegurarse de llegar al botón final indicado.

Su postulación al curso será considerada por el comité de selección sólo cuando su estado de postulación aparezca como "Completa".

No es necesario presentar Carta de Nominación para postular a este curso.

Una vez recibida la postulación al curso, el INDES notificará al postulante sobre su selección en un plazo máximo de quince días laborables. En caso de ser seleccionado, se brindarán las indicaciones sobre cómo realizar el pago de matrícula correspondiente y el plazo para realizar el pago. Una vez confirmado el respectivo pago de matrícula en el plazo previsto, quedará formalizado el registro del participante en el curso. Días antes del inicio del curso, el participante recibirá las indicaciones sobre cómo acceder al Aula Virtual.

Todas las comunicaciones con el postulante se realizarán a través del correo electrónico que registó al abrir su cuenta INDES (para cambiar el correo electrónico registrado se debe ingresar a la sección Mantenimiento).

(*) Nota: Tener cuidado de registrar su institución correcta. Si no encuentra el nombre correcto de su institución en el listado existente, presione la opción "No está mi institución. Quiero registrarla" y complete la información solicitada. Si no tiene trabajo actual, ingrese la información de su último trabajo. Los trabajos anteriores podrán ser considerados en la evaluación.

 

 


#778 De: "Liliana La Rosa Huertas" <lilaycanela@...>
Fecha: Jue, 12 de Ene, 2006 4:03 pm
Asunto: Programas y proyecto premiados por CEPAL y KELLOGG: INNOVACION SOCIAL
lilaycanela
Sin conexión Sin conexión
Enviar correo Enviar correo
 
colisteros,
Creo que podemos aprender mucho de estos proyectos para nuestro
trabajo en politicas de juventudes, les recomiendo revisarlos.
Realmente hay personas haciendo procesos innovadores con alto
impacto.
Disfruten la revision!!!
Liliana

Subscríbase al Son de Tambora:
http://www.comminit.com/la/subscribe_drumbeat.html


***


EXPERIENCIAS EN INNOVACION SOCIAL


El Concurso "Experiencias en Innovación Social", fue establecido en
el  año
2004 por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe
(CEPAL), con el
apoyo de la Fundación W.K. Kellogg.  Busca identificar  y reconocer
el mérito
de iniciativas innovadoras en el área de  desarrollo social, con el
fin de que
sean difundidas para mejorar las  prácticas y las políticas sociales
en
beneficio de la población de los  países de la región.


La convocatoria se llevará a cabo anualmente por los próximos tres
años.  El
concurso considera que los modelos más innovadores son  aquellos que
hayan
introducido cambios cualitativos o cuantitativos en  relación con
las prácticas
comúnmente utilizadas; los que tengan un  impacto positivo en la
calidad de
vida de los beneficiarios; aquellos  que contribuyan a la creación,
ampliación
o consolidación de los  principios de la verdadera ciudadanía; los
que puedan
ser replicados en  otras poblaciones o países, y los que sean
sustentables y
sostenibles.


Este número del Son de Tambora presenta los cinco ganadores del
concurso y las
20 propuestas finalistas de la convocatoria 2004-2005.   Dicha
convocatoria
contó con la participación de 1600 postulaciones  provenientes de
los 33 países
de América Latina y el Caribe miembros de  CEPAL; destaca la
participación de
Colombia con 378, Brasil con 338,  Chile con 208, Argentina con 198,
México con
118 y Perú con 99. Cerca  de 10% de las postulaciones fueron
presentadas por
autoridades locales.  Como parte de las actividades de premiación se
realizó la
Feria de la  Innovación, en la cual cada uno de los proyectos
finalistas tuvo
la  oportunidad de mostrar los aspectos más relevantes de su
propuesta.


Más información sobre el concurso en:
http://www.eclac.cl/cgi-bin/getprod.asp?
xml=/noticias/paginas/0/21890/P21890.xml&xsl=/tpl/p18f-
st.xsl&base=/tpl/top-bottom.xsl#inscripcion



Ciclo 2004-2005 en:
http://www.eclac.cl/cgi-bin/getprod.asp?
xml=/noticias/paginas/9/20509/P20509.xml&xsl=/tpl/p18f-
st.xsl&base=/tpl/top-bottom.xsl



***


LOS CINCO PREMIADOS


1. Leche Agogo (Leche en Abundancia) – Haití – este programa de
apoyo y
desarrollo de la producción lechera familiar es una iniciativa de
la  ONG
Veterimed. El proyecto organiza a los pequeños productores lecheros
para
mejorar sus condiciones de producción e ingresos, crear
microunidades de
procesamiento de la leche y establecer asociaciones de  productores.
Hoy en día
existen 10 unidades repartidas en todo el  territorio nacional, con
aproximadamente 500 campesinos organizados en  asociaciones que las
abastecen.
Todas las lecherías de la Red Nacional  funcionan bajo la
supervisión y el
asesoramiento de Veterimed, dueño de  la marca "Lét Agogo". En los
últimos 10
años el programa ha capacitado  a más de 1.000 agentes veterinarios
campesinos.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdshaiti/descripciones-
2437.html
Contacto: Dr. Michel Chancy  veterimed@... -
michelchancy@...


2. Programa Integrado de Cultivos Andinos, C.A.U.Que.Va – Argentina –
   este
programa de la Cooperativa Agropecuaria Artesanal Unión Quebrada y
Valles (C.A.
U.Que.Va), que trabaja en la producción y comercialización  de los
productos
ancestrales y fruti-hortícolas de sus socios (140  pequeños
productores), ha
incorporando servicios y estrategias que  permiten disminuir los
costos de
insumos y establecer servicios a la  producción, líneas de
comercialización,
créditos y actividades de  capacitación. El proyecto ha diseñado
cursos de
capacitación en  incorporación de prácticas ecológicas en la
agricultura y la
formación  de recursos humanos. Se han elaborado dos juegos
pedagógicos
didácticos  (El pequeño productor I y II) para trabajar la
planificación en
finca y  la posterior comercialización. Este juego se ha compartido
con
extensionistas y productores de todo el país. Actualmente se
realiza
alfabetización de adultos a través del programa "Yo si puedo" y un
programa de
capacitaciones con el apoyo de la Embajada de Canadá, en  áreas como
manejo de
cultivos y maquinaria agrícola, gestión en  proyectos, cultivos de
papas
andinas, y computación, entre otros.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsargen/descripciones-
2419.html
Contacto: Edmundo Chuchuy  edmundoc@... - Javier
Rodríguez
javierrodriguez@...


3. Prevención del Fenómeno Droga y Mara en Areas Marginales Urbano
y  Rurales –
Guatemala – proyecto educativo de la Asociación Grupo Ceiba,  de
prevención de
violencia juvenil y disminución del daño social  ocasionado por los
fenómenos
de droga y mara o pandillas, así como la  exclusión socioeconómica
en niñez y
juventud de áreas marginales de  Guatemala y México. La entidad
busca facilitar
medios de organización,  comunicación y expresión entre la población
beneficiaria; crea espacios  para la regularización educativa en
niños y
jóvenes que han quedado  fuera del sistema escolar; y promueve
espacios de
comunicación,  información e investigación dentro de estas
comunidades.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsguatem/descripciones-
2441.html
Contacto: Julio César Coyoy  jccoyoy@... - jccoyoy@...


4. Ecoorgánica, Cooperativa de los Productores Familiares Orgánicos –
   Brasil –
esta cooperativa, situada en el estado de Pernambuco, trabaja  con
familias de
productores rurales y sus hijos, en la producción,  mejora y
comercialización
de sus productos. Cuenta hoy en día, con  capacidad para procesar y
mejorar 24
toneladas semanales de productos  orgánicos. La cooperativa se
centra en
acciones como la capacitación de  sus miembros, asistencia técnica,
fomento de
la organización  participativa y la asesoría para la producción y
comercialización  final. Actualmente comercializa 120 productos
orgánicos
certificados,  que llevan la marca Horta&Vida y Ecoorgánica.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2422.html
Contacto: Oto Barreto Silva  oto@... -
Roberto@...


5. Acciones de Salud Comunitaria en la Floresta Nacional de Tapajós –
   Brasil –
a través de este proyecto, se viene implementando  infraestructura
de higiene y
saneamiento básico para la atención de 143  comunidades ribereñas.
Comenzó en
agosto de 2003 con financiamiento del  Banco Nacional de Desarrollo
Económico y
Social (BNDES) y actualmente,  cuenta con el apoyo de
administraciones locales
y organizaciones  comunitarias. Se trabaja para construir soluciones
adaptadas
que puedan  servir de referencia para la implementación de políticas
públicas
y  garantizar a las comunidades ribereñas el derecho a la salud.
Para
estimular la participación de la comunidad en la gestión e
implementación del
proyecto se adelantan talleres de higiene y  saneamiento básico, en
los que se
enfatiza la importancia de la  organización comunitaria en la
ejecución de las
actividades.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2429.html
Contacto: Rui Anastácio  rui@... -
psa@...


PROYECTOS FINALISTAS


6. Rede SACI (Solidaridad, Apoyo, Comunicación e Información) -
Brasil  - red
electrónica facilitadora de la comunicación y la difusión de
información sobre
discapacidad, con el objeto de estimular la inmersión  social,
mejorar la
calidad de vida y el buen ejercicio de la ciudadanía  de personas
con
deficiencias mentales, auditivas, visuales o físicas.  Pretende
informar y
movilizar a la sociedad brasilera ante la  problemática de la
discapacidad;
democratizar el acceso a las TICs para  las personas discapacitadas;
y
contribuir a la calidad de vida y el  ejercicio de la ciudadanía de
las
personas con deficiencias. Entre sus  programas se encuentra la red
Telecentros
para Todos.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
418.html
Contacto: Marta Gil  marta@... - Sérgio Muniz Oliva Filho
smo@....
br


7. La Alternancia Educativa para el Tercer Ciclo de la EGB en el
Ambito
Rural – Argentina - este programa de la Unión de Escuelas de la
Familia
Agrícola Santafesinas (UEFAS), ha desarrollado una metodología de
educación
para adolescentes y jóvenes del medio rural, que les permita  cursar
el tercer
ciclo de la educación general básica, alternando la  formación
integral en dos
momentos: un tiempo en la escuela y un tiempo  en el ámbito
familiar. De esta
manera, no sólo se aprenden los  contenidos escolares sino que se
establece
unidad entre el medio  social, familiar y escolar. Es una formación
que
propicia la  participación de la familia.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsargen/descripciones-
2421.html
Contacto: Norma Rita Caglieri  efaceibal@... - Olga
Trosch
efa8221@...


8. Tulapas Horizonte de Esperanza – Colombia -  es una de las
acciones
sociales emprendidas por la Asociación Comunitaria de Urabá y
Córdoba,
ASOCOMUN. Surge por invitación de las 72 comunidades de la región
de  Tulapas
donde la entidad inició una labor social comunitaria para la
erradicación
manual de cultivos ilícitos y la generación de  alternativas
económicas y
sociales. Comenzó con la participación en el  desarrollo del trabajo
organizativo, social y comunitario, buscando un  modelo de proyecto
concertado
y participativo. El proceso generó muchas  reuniones, jornadas y
talleres hasta
llegar a la inclusión e  inscripción de las familias beneficiadas en
el
Programa Familias  Guardabosques dentro del Proyecto de Desarrollo
Alternativo
de la  Presidencia de la República.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdscolom/descripciones-
2440.html
Contacto: Carlos Alberto Bohórquez Vergara  asocomun@... -
carlosbohorquez_v@...


9. Salud y Educación entre los Indios Hupdäh  – Brasil – promovido
por la
Asociación Salud Sin Límites, establece un modelo de atención en
salud  y
educación para esta comunidad indígena.  Incluye acompañamiento y
actualización para facilitar la atención en salud; capacitación a
los  agentes
indígenas de salud; estímulo a la participación de la población  en
los
consejos de salud y educación; así como la elaboración de
materiales
didácticos y el diccionario de la lengua Hup/Portugués. La
principal
estrategia de comunicación fue el desarrollo de la escritura  Hup,
mediante un
estudio lingüístico realizado entre los años 2001 y  2004 y
posteriormente, la
realización de talleres para la adopción de  la grafía y
entrenamientos de
escritura.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2432.html
Contacto: Patrícia de Lima Torres  sslimt@... –
Marina  Machado
sslim@...


10. Programa de Salud Intercultural - Modelo de Salud
Complementario  Williche
de Chiloé – Chile – el objetivo fundamental del proyecto es  apoyar
los
procesos de autocuidado y fomento de la salud williche,  a través de
una
relación directa con los equipos de los servicios comunales  de
salud y otros
servicios públicos. Se desarrolla desde el Consejo  General de
Caciques
Williche de Chiloé, mediante un espacio de diálogo  con los equipos
de salud
comunales y el servicio de salud Llanchipal,  avanzando en el
desarrollo de
experiencias de co-gestión en salud.  Además de acciones
terapéuticas o de
curación de enfermedades, el  programa capacita y asesora, con la
participación
de las personas,  familias, comunidades y organizaciones indígenas.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdschile/descripciones-
2439.html
Contacto: Manuel Muñoz Millalonco  ccchilwe@... -
ccchilwew@...


11. Fortalecimiento y Promoción de la Medicina Tradicional de los
Pueblos
Pijao y Paéz del Tolima – Colombia – esta iniciativa promovida  por
la
Asociación de Cabildos y Autoridades Tradicionales del Consejo
Regional
Indígena del Tolima (CRIT), tiene como objetivo el  fortalecimiento
y
aplicación de un modelo bicultural de atención en  salud, basado en
la medicina
tradicional y el sistema general de salud.  La aplicación de este
modelo arroja
resultados como la ampliación de la  cobertura para población
indígena en
centros de atención médica y en  hospitales, la dotación de
medicamentos y
talleres de promoción y  prevención. A través del proyecto se ha
desarrollado y
consolidado una  escuela para la formación de promotores e iniciados
(médicos
tradicionales) y se promueve el fortalecimiento de la medicina
tradicional
mediante la creación de jardines botánicos, encuentros de médicos
tradicionales y un proceso de formación de gestores culturales para
difusión
en las comunidades.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdscolom/descripciones-
2424.html
Contacto: Cesar Culma Yara  cri6447@... -
cesar_culma@...


12. Desarrollo Sostenible de la Región Sisalera – Brasil –
iniciativa  de la
Asociación de Pequeños Agricultores del Municipio de Valente
(APAEB), mediante
la cual los productores de la zona desarrollan  procesos
agroindustriales
basados en la producción de sisal, y otras  fuentes de ingreso como
la
actividad caprina y apícola. Los campesinos  se unieron ante la idea
de
negociar un mejor precio para su producto y  construir una industria
que
generara empleo y beneficiara a 2.000  familias. Se creó un fondo
rotatorio de
créditos para inversiones en  granjas pequeñas y como complemento,
se realizan
actividades de  capacitación, acompañamiento permanente a los
productores y la
creación  de una Escuela Rural Familiar.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2436.html
Contacto: Misael Lopes da Cunha  diretoria@... - Glauco
Monteiro
Wanderley  glauco@...


13. Proyecto Ecotecnológico – Bolivia – consiste en la construcción
de micro-
centrales hidroeléctricas y  tiene como objetivo el  aprovechamiento
de la
energía en procesos productivos que no solo  mejoren la calidad de
vida de los
beneficiarios, sino que permitan  generar mayores ingresos, reducir
la
contaminación ambiental y el uso  de combustibles tradicionales.  La
comunidad
se ha organizado para  poder asumir la responsabilidad de la
producción de
energía e incluso,  para el establecimiento de tarifas, lo que ha
permitido
obtener costos  inferiores a los de energía por cableado.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbolivia/descripciones-
2427.html
  Contacto: Andrés Calizaya Terceros  andrecal@... -
andrecaly@hotmail.
com


14. Proyecto Chapada – Brasil – promovido por la Asociación de
Padres,
Educadores y Agricultores de Caeté-Acú, busca mejorar los métodos
de
alfabetización y ayudar a los niños en sus descubrimientos y
aprendizajes.
Ante los altos índices de analfabetismo funcional en la  zona, se
inició un
proceso de capacitación para profesores rurales en  todas las áreas
de estudio,
con énfasis en lectura y escritura. La  propuesta tuvo el apoyo del
Programa
Creer para Ver y sirvió de base  para la construcción de una red en
la que se
fueron involucrando varios  municipios. El proyecto promueve la
participación
de toda la comunidad  escolar y el gobierno municipal, en la
identificación de
las  principales causas de bajo rendimiento para lograr una mejor
calidad en
la educación. Ha logrado articular a varios actores sociales ante
la
posibilidad de lograr transformaciones significativas en los cuadros
de
analfabetismo en las ciudades.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2434.html
Contacto: Cybele Amado de Oliveira  cybeleamado@... -
aureoaug@terra.
com.br


15. Cooperación Vecinal con Pequeños Agricultores, COVEPA –
Paraguay -
programa de responsabilidad social desarrollado por la Cooperativa
Volendam,
que ante los altos niveles de pobreza e inseguridad en la  zona,
inició con la
comunidad un trabajo conjunto, denominado  originalmente de "ayuda
vecinal" y
posteriormente de "cooperación"  vecinal. A través de esta
propuesta, se
establecieron modelos  sustentables y productivos de desarrollo
agropecuario,
mejoramiento de  la calidad de la educación, posibilidades de
comercialización
de sus  productos, y organizaciones de jóvenes y mujeres. El
proyecto ha
llevado a cabo una experiencia de recuperación y desarrollo
económico,  social,
cultural y de relaciones exitosa y sustentable en sólo 5 años.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsparaguay/descripciones-
2435.html
Contacto: Norbert Weichselberger  forestal@... -
administracion@...


16. Proyecto de Convivencia con una Realidad Semi-Árida – Brasil –
se  realiza
a través del Centro de Educación Popular y Formación  Sindical-CEPFS
y tiene
como objetivo la construcción de sistemas de  recolección de agua
para hacer
posible la producción agrícola en zonas  semiáridas, con modelos de
fondos
rotativos solidarios. La  capacitación, que ha formado parte
importante del
proceso, apunta hacia  el rescate de las prácticas solidarias y al
desarrollo
sostenible de la  comunidad. Se han desarrollado talleres en las
áreas de
relaciones  sociales y de género, manejo ambiental, manejo forestal,
visitas
de  intercambio, talleres y cursos. El proceso ha sido consignado en
el  video
"Fundos Rotativos Solidários", con el objeto de socializar las
dinámicas
locales de gestión de recursos por parte de las familias
beneficiadas.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2428.html
Contacto: José Dias Campos  cepfs@... - romulobx@...


17. Vitória de la Vida – Brasil – apunta al establecimiento de
políticas
dirigidas prioritariamente a la mujer y al niño con el fin de
reducir el
índice de mortalidad materno infantil en el municipio de  Vitória.
Sus
objetivos son incentivar la participación de la comunidad  en el
combate de la
morbimortalidad materno-infantil y movilizar a la  comunidad en el
compromiso
de acciones que garanticen los derechos de  las mujeres y los niños.
La
principal estrategia del programa son los  Comités Colectivos
Vitória de la
Vida, organismos que actúan en la  identificación de todas las
gestantes y
niños en riesgo y la  movilización de la sociedad.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2404.html
Contacto: Renilsa Silveira Amorim Souza
programa.crianca@...


18. Programa de Crecimiento y Desarrollo Colectivo del Taller de
los  Niños –
Perú - apuesta a la construcción de una relación de confianza  entre
los padres
y los miembros del sistema de salud. Su propósito es  generar
actividades en
función de los períodos claves en el desarrollo  humano-familiar,
que permiten
acompañar al niño y a los padres  alrededor de un crecimiento
controlado,
mediante actividades grupales  en temas de nutrición y desarrollo.
El programa
se ejecuta a través de  seis actividades centrales: atención
gratuita madre-
hijo; solo para  papá, para empoderar a los hombres en su rol
paterno;
consejera  nutricional; piel a piel, que promueve encuentros
afectivos madre e
hijo; crecimiento y desarrollo colectivo; y relactancia, que brinda
a  las
madres orientación y acompañamiento para aprender y mantener la
lactancia
materna exclusiva hasta los seis meses.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsperu/descripciones-
2402.html
Contacto: Christiane Ramseyer Denbreaz  ceitani@...


19. Arriba el Telón...Chicos en Acción – Argentina - programa
educativo  creado
en el año 2.000 en la Escuela Manuel Belgrano de la Provincia de
Santa Fé, que
apunta al mejoramiento de la comprensión lectora de los
estudiantes. Tiene
como objetivo principal mejorar la calidad de los  aprendizajes a
través de
actividades motivadoras, generando espacios de  participación,
comunicación y
creatividad mediante la realización de  talleres teatrales fuera de
la jornada
escolar. A través de esta  actividad, se brinda un espacio
alternativo donde
los jóvenes  representan obras para sus pares, la comunidad y
localidades
vecinas, a  la vez que complementan el desarrollo de las distintas
áreas
curriculares.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsargen/descripciones-
2387.html
Contacto: Gabriela Galán  tomysanti@...


20. Proyecto Castanha do Brasil – Brasil - permite a más de 575
familias
desarrollar los conocimientos técnicos y gerenciales  necesarios
para que ellos
mismos transformen su principal actividad  económica en una
actividad
sostenible y de preservación del medio  ambiente. Esta iniciativa de
IBENS -
Instituto Brasilero de Educación  en Negocios Sostenibles – reúne
responsabilidad social corporativa con  organización de la
comunidad. A través
de su implementación se obtuvo  la certificación orgánica al
producto castaña
de Brasil y fue creada  una cooperativa con participación de 28
comunidades de
la zona.

http://www.comminit.com/la/descripciones/lapdsbrasil/descripciones-
2433.html
Contacto: Renata Toledo  toledo@...

#777 De: "ajfredi" <ajfredi@...>
Fecha: Mar, 10 de Ene, 2006 12:44 am
Asunto: Plan de Polticas de Juventudes - Municipalidad de Rio Gallegos
ajfredi
Sin conexión Sin conexión
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Que tal, mi nombre es Alfredo Ariel Jaramillo, vivo en la Ciudad de
Rio Gallgos y soy parte de la Unidad Ejecutora del Plan de Polticas de
Juventudes de mi Ciudad, me gustaria intercambiar experiencia con gente
que este llevando acciones similares desde sus estados muncipales.
   Nuestro Plan de Juventudes es nuevo, a sido pensado para activar una
discusion seria sobre las politicas publicas con juventud.
   Entre sus acciones se encuenta , la elaboracion del plan estratetico
de participacion joven(PEP Joven ) y la creacion de un CENTRO MUNCIPAL
DE FORMACION JUVENIL , que ofrezca un espacio propicio para la
formacion de lideres juveniles , animadores socioculturales , monitores
de tiempo libre , otorgando sustento terico de nuestras practicas con
juventudes.
   Me gustaria que se concte gente interesada en profunindizar en
esperiencias similares.

                                  Prof. Alfredo A. Jaramillo ( 24 años  )
                                           Unidad Ejecutora
                                Plan Muncipal de Polticas de Juventudes
                              email: polticas_con_juventud@...

#776 De: Programa de Estudios de Género-UNMSM <peg@...>
Fecha: Lun, 9 de Ene, 2006 5:43 pm
Asunto: Concurso de ensayos
peg@...
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CONCURSO DE ENSAYOS

“Los discursos y las políticas públicas sobre derechos sexuales en el país”.

 

El Programa de Estudios de Género de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en su apuesta por la promoción y el fortalecimiento del significado político y académico que tienen los feminismos, los estudios de género y de sexualidad, así como el trabajo desarrollado por la sociedad civil para la construcción de una cultura pública y laica; en el marco de la ejecución del Proyecto “Políticas Públicas en Sexualidad. El caso de Perú”, convoca al concurso de ensayo cuyo tema básico son Los discursos y políticas públicas sobre derechos sexuales en el país.

 

Objetivo:

Promover la reflexión y el análisis interdisciplinario, en relación al ejercicio de la sexualidad como un derecho y como materia de políticas públicas, facilitando estrategias de relación e intervención en las que interactúen la sociedad civil, el Estado y la academia.

 

Ejes temáticos:

·  Aborto.

·  Formas de maternidades y paternidades.

·  Derechos y formas de ciudadanía de Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans (LGTB)

·  Violencia sexual.

 

Convocadas y convocados:

·  Estudiantes de las facultades de Ciencias Sociales, Derecho y Medicina de la UNMSM.

·  Estudiantes de Maestrías de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

 

Categorías de participación

·  Estudiantes de las facultades de Ciencias Sociales, Derecho y Medicina de la UNMSM.

·  Estudiantes de Maestrías de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

 

Premios:

El ensayo ganador, en la categoría de estudiantes de facultad recibirá un premio de U$ 300.00 (trescientos dólares americanos).

El ensayo ganador, en la categoría de estudiantes de maestría recibirá un premio de U$ 400.00 (cuatrocientos dólares americanos).

 

Los ensayos ganadores serán publicados.

 

Integrantes del jurado:

Patrícia Martínez i Àlvarez.

Maria Emma Mannarelli.

Roxana Vásquez Sotelo.

 

Características:

  1. Los trabajos deberán ser inéditos y originales, tener un mínimo de 20 y un máximo de 25 páginas a-4, a espacio 1.5, en tipo de letra Arial 12 y ser presentado en español.
  2. Las y los interesados deben enviar tres copias del texto en papel y acompañarlas con un disquete o CD con la versión electrónica. En ambas versiones el texto debe ser identificado sólo con un seudónimo.
  3. Adjunto al ensayo las/os interesados deben enviar un sobre cerrado conteniendo su currículum vitae. En la parte externa del sobre se consignará el seudónimo utilizado en el ensayo.

 

Fecha límite:

La fecha límite para recibir los ensayos vence el 15 de enero de 2006.

 

Los nombres de los autores/as de los ensayos ganadores serán dados a conocer el 30 de enero de 2006.

 

Los ensayos deben ser enviados a:

Programa de estudios de género-UNMSM
(Concurso de Ensayos)
Ciudad Universitaria
Biblioteca Central, 4to. piso
Av. Venezuela S/n. Lima 1

 

Consultas e informes:

Teléfono: 619-7000 #7539
Fax: 619-7000 # 7529
Correo electrónico: peg@...


#775 De: "Liliana La Rosa Huertas" <lilaycanela@...>
Fecha: Lun, 9 de Ene, 2006 2:45 am
Asunto: participacion en la red 2006
lilaycanela
Sin conexión Sin conexión
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Queridos y queridas colisteros,

Nuestra lista trabaja sobre politicas de juventudes y fomenta el
intercambio en el tema. Como coordinadora, les pido por favor
remitir e-mails que se vinculen con nuestros objetivos,
intercambiando oportunidades de capacitacion, documentos producidos
en el tema, iniciativas en el area, financiamiento, o relacionados.
Los e-mails de saludos, informaciones personales o que solo
impliquen el dialogo entre dos o tres personas no seran publicados,
para evitar congestionar la lista y distorsionar nuestros objetivos.
Ahora que iniciamos el 2006, les quiero pedir que revisen nuestro
archivo, hay informacion relevante en el, asimismo, les pido que nos
ayuden a mejorarlo.
Esperamos su activa participacion como socios de ruta.
Saludos cordiales,
Liliana La Rosa
Coordinadora de la red.

Pd. En archivos podran encontrar un ppt que hemos producido sobre el
EStado de la situacion de los derechos sexuales y reproductivos de
adolescentes en el Peru. Espero que les resulte util, si es asi, por
favor, distribuyanlo en sus redes.

#774 De: cristian baez lazcano <afrochileno@...>
Fecha: Vie, 6 de Ene, 2006 3:42 am
Asunto: GRACIAS
afrochileno
Sin conexión Sin conexión
Enviar correo Enviar correo
 
ALEXANDRA
GRACIAS POR TU RESPUESTA A MI CARTA.
SABES QUE EN FEBRERO ESTAMOS REALIZANDO UNA REUNION CON LOS DISTITNOS SECTORES SOCIALES  JUVENILES DE BOLIVIA,CHILE Y PERU , EN LA CIUDAD DE LA PAZ , YO ESTARE VIAJANDO ENTRE EL 17 Y 20 DE ENERO PARA COORDIINAR ALGUNAS COSAS JUNTO CON LOS COORDINADORES DE  LA RED QUE SON DE LA PAZ.
ME GUSTARIA ENTREVISTARME CONTIGO..OAJALA PUEDAS...AVISAME
UN ABARZO
ATTE
CRISTIAN BAEZ


Juventud Bolivia <digjunte_juvenbol@...> escribió:
Estimado Cristian, gracias por tu email, socializaré con todos los contactos que tenemos la informacion que nos mandaste y puedes contar con nosotros para colaborarte en la medida de nuestras posibilidades.
Alexandra Flores
Responsable del Area de Juventud
Viceministerio de la Juventud, Niñez y Tercera Edad.
Bolivia.

cristian baez lazcano <afrochileno@...> escribió:
HOLA :
MI NOMBRE ES CRISTIAN BAEZ , SOY DE LA CIUDAD DE  ARICA EN CHILE. PARTICPO EN UNA ORGANIZACION DE AFRODESCENDIENTES CHILENOS DENOMINADA LUMBANGA, PERO A LA VEZ ESTOY TRABAJANDO EN UN PROYECTO DE INTEGRACION  CIUDADANA CON JOVENES DE BOLIVIA , CHILE Y PERU.
ESTE PROYECTO NACE CON LA NECESIDAD DE CREAR UN MOVIMIENTO QUE YA PARE A LOS PODERES QUE HOY EN DIA HAN PROVOCADO LA NO INTEGRACION ENTRE NUESTROS PAISES, COMO SON LOS MISMOS GOBIERNOS , LAS EMPRESAS (LAN CHILE O LUCHETTI), QUE PRACTICAMENTE HAN HECHO QUE LAS RELACIONES ENTRE NUESTROS PAISES SE ROMPAN CADA VEZ MAS.
PARA ESO ESTAMOS TRABAJANDO Y APOSTANDO A UNA NUEVA FORMA DE HACER INTEGRACION DESDE UNA NUEVA GENERACION DE PERSONAS COMO NOSOTROS LOS JOVENES , APOSTANDO A UNA DIPLOMACIA CIUDADANA, POR QUE PENSAMOS QUE SI NOSOSTROS FORMAMOS UN MOVIMIENTO SOCIAL FUERTE QUE TRASPASE FRONTERA , SEREMOS CAPACES DE FRENAR TODAS LAS ACCIONES O DECISIONES QUE NUESTROS GOBIERNOS Y EMPRESAS, O CUALQUIER ORGANISMO QUE QUIERA ACRECENTAR O PELIGRAR EL AVANCE DE LAS RELACIONES DE INTEGRACION.
PARA ESO ESTAMOS INVITANDO A QUE SE SIGAN SUMANDO MAS JOVENES PARA IR CADA VEZ MAS FORTALECIIENDO ESTA GRAN RED CIUDADANA.
YA EN BOLIVIA Y CHILE LA RED ESTA FORTALECIDA , REALIZANDO DISTINTAS ACCIONES EN CONJUNTO, CON PERU ESTAMOS TRABAJANDO CON ALGUNOS JOVENES DE TACNA, LIMA. ILO Y CHICLAYO, PERO NOS INTERESA QUE MAS SECTORES SOCIALES SE UNAN A ESTA RED (afrodescendientes,aymaras, amazonicos, estudiantes secundarios y universitarios, discapacitados, genero, jovenes cristianos, hip-hop, etc).
LA IDEA ES QUE TODOS LOS SECTORES SOCIALES ESTEN REPRESENTADOS.
PARA ESTO Y PARA QUE SE INFORMEN MAS SOBRE ESTE TEMA LES INVITO A QUE VISITEN LA PAGINA BLOG DEL PROYECTO ODE LA RED:
ESPERANDO SU RESPUESTA Y AGRADECIENDO SU TIEMPO AL LEER ESTA CARTA DE INVITACION SE DESPIDE ATENTAMENTE;
CRISTIAN BAEZ LAZCANO
COORD
ROMPIENDO FRONTERA


CRISTIAN BÁEZ LAZCANO
COORD. GRAL ORG.LUMBANGA


Correo Yahoo!
¿Cansado de tanto SPAM? Nosotros te protegemos mejor
http://correo.yahoo.es



Correo Yahoo!
Comprueba qué es nuevo, aquí
http://correo.yahoo.es



CRISTIAN BÁEZ LAZCANO
COORD. GRAL ORG.LUMBANGA



LLama Gratis a cualquier PC del Mundo.
Llamadas a fijos y moviles desde 1 centimo por minuto.
http://es.voice.yahoo.com

#773 De: politicasdejuventudes@...
Fecha: Vie, 6 de Ene, 2006 9:38 pm
Asunto: Un nuevo archivo fue enviado a politicasdejuventudes
politicasdejuventudes@...
Enviar correo Enviar correo
 
Hola,

Este mensaje de correo-e es una notificación para dejarte saber que un
archivos ha sido enviado a la área de Archivos del grupo
politicasdejuventudes.

   Archivo     : /Somos ADOLESCENTES.ppt
   Enviado por : lilaycanela <lilaycanela@...>
   Descripción :

Puedes ver este archivo a través del siguiente URL

http://espanol.groups.yahoo.com/group/politicasdejuventudes/files/Somos%20ADOLES\
CENTES.ppt

Para conocer más acerca de como compartir archivos en tu grupo, visita

http://help.yahoo.com/help/e1/groups/files

Saludos,

lilaycanela <lilaycanela@...>

#772 De: "Daniel Espindola" <daniel_espindola@...>
Fecha: Jue, 5 de Ene, 2006 7:44 pm
Asunto: seminario en Buenos Aires sobre POLITICAS PUBLICAS DE JUVENTUD en febrero 2006
relajur_miem...
Sin conexión Sin conexión
Enviar correo Enviar correo
 
flacso.jpg
Seminario Internacional INVESTIGACIONES SOBRE JUVENTUD Y POLITICAS PUBLICASEN AMERICA LATINA: BALANCE Y PERPECTIVAS

Presentación Inicial

Enmarcado en el International Forum on the Social Science – Policy Nexus (IFSP) organizado por la UNESCO (Argentina y Uruguay, 20 al 24 de Febrero de 2006), el Seminario Internacional “Investigaciones sobre Juventud y Políticas Públicas en América Latina” (convocado por la FLACSO sede Argentina, el CELAJU y la UNESCO) realizará un balance del camino recorrido desde la celebración del Año Internacional de la Juventud (1985) a la fecha, y proyectará los desafíos y las iniciativas a impulsar en el futuro, con la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015). El evento convocará a un amplio y calificado conjunto de especialistas en estos dominios, que han venido trabajando en los diversos países de la región en los últimos veinte años, acumulando una fecunda experiencia.

Los estudios y las investigaciones sobre adolescencia y juventud en América Latina, tuvieron un salto importante durante los años ochenta, en el marco de la recuperación democrática que recorrió buena parte de América del Sur, y de los procesos de paz concretados en buena parte de Centroamérica. Los estudios realizados por la CEPAL, en particular, fueron un importante referente en estas materias y la constitución de la Red Latinoamericana de Investigadores en Juventud, promovida en aquellos años por el CELAJU y la UNESCO, fue otra herramienta que colaboró centralmente en la concreción de dicho salto (cuantitativo y cualitativo).

Los balances realizados en estas materias, muestran que los estudios generales y específicos centrados en los jóvenes, comenzaron a multiplicarse y, al mismo tiempo, a mejorar en su rigurosidad y en su calidad académica, superando resueltamente la etapa (previa) de los “ensayos” y entrando definitivamente en la etapa de las “investigaciones” propiamente dichas, sustentadas en modernas herramientas metodológicas y en construcciones teóricas más sistemáticas y pertinentes. En esta línea, la cantidad de países donde se registran estudios de este tipo se multiplicó durante la década de los noventa y las áreas temáticas consideradas también se diversificaron, al tiempo que la gama de perspectivas de trabajo también se han ampliado y diversificado, incluyendo crecientemente a sociólogos, psicólogos, antropólogos, cientistas políticos, economistas, trabajadores sociales y otras disciplinas afines.

Hoy, este es un “campo” que cuenta con gran legitimidad, auque todavía no logra estabilidad institucional y financiera para operar sistemáticamente. Por ello, este Seminario procurará poner en común las experiencias de las diferentes “redes” existentes en estos dominios, a los efectos de impulsar –en el futuro- un trabajo más articulado y más sistemático, que permita potenciar el trabajo de todos y obtener más y mejores impactos en estos dominios, articulando dinámicamente la labor académica y la gestión en el dominio de las políticas públicas relacionadas con la juventud.

Cronograma de actividades.
Versión Preliminar

Primer Día: 23 de febrero, en sede a designar por el Foro

Sesión Inaugural.

PANEL 1: ESTUDIOS REGIONALES SOBRE JUVENTUD

PANEL 2: ESTUDIOS TEMATICOS SOBRE JUVENTUD

PANEL 3: ENCUESTAS NACIONALES y LOCALES DE JUVENTUD

PANEL 4: INVESTIGACIONES Y POLITICAS DE JUVENTUD

PANEL 5: TRABAJANDO EN RED: EXPERIENCIAS Y DESAFIOS

Cierre de la Primera Jornada de Trabajo

Segundo Día: 24 de febrero en sede de la FLACSO

PANEL 6: APORTES DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES

Video Conferencia desde el Banco Mundial: Presentación del Proyecto
de Informe sobre el Desarrollo Mundial 2006, centrado en Jóvenes.

Taller de trabajo del grupo

Sesión Final de Síntesis, Conclusiones y Recomendaciones para la Acción

Sesión de Clausura.

 

Información:amiranda@...





H. Daniel Espíndola

Teléfono 5982 481 82 51

Celular 096481825 (desde el exterior 59896481825)

daniel_espindola@...

parescon@...
 
En Skype: espindoladaniel

From: <lilarosa@...>
Reply-To: politicasdejuventudes@...
To: <politicasdejuventudes@...>
Subject: [politicasdejuventudes] Convencion Iberoamericana
Date: Mon, 2 Jan 2006 16:50:39 -0500

Estimado Juan Carlos,
Me auno a tu llamado, creo que nuestros paises deben ratificar la Convencion, siempre que se respeten los grupos etareos internos, en este caso, en el Peru, la Convencion debe cubrir la poblacion que tiene entre 18 y 29 años de edad.
Hay que evitar cruzarse con los derechos especialisimos que la Convencion Internacional de Derechos de Infancia, otorga y garantiza a los menores de deiciocho años, vale decir a adolescentes y niños, niñas.
Un abrazo,
Liliana
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> From: juan carlos Paz <pazmena75@...>
> Date: 2006/01/02 Mon AM 11:35:12 EST
> To: politicasdejuventudes@...
> Subject: Rv: [politicasdejuventudes] Saludos y propuesta
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>           Estimados amigos y amigas van dos meses desde la propuesta hecha de organizarnos para tener un documento a nivel internacional en este caso la CONVENCION IBEROAMERICANA DE LOS DERECHOS DE LOS JOVENES, si nosotros conseguimos que a traves de los procedimientos constitucionales y demas de cada uno de nuestros paises se RATIFIQUE , este instrumento pasaria a ser parte de los instrumentos internacionales de los derechos humanos, que pasa amigos QUEREMOS QUE NOS DEN HACIENDO A HACEMOS NOSOTROS MISMOS NUESTROS CAMINOS, espero que podamos ahora si concretar esta unidad de accion para la ratificacion de este documento.
>   
>   Y preparemonos para jornadas con el objeto de que este objetivo se de para nuestros paises y la juventud
>   Gracias Fraternalmente.
>      
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> Nota: Se adjuntó el mensaje reenviado.
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From: juan carlos Paz <pazmena75@...>
Reply-To: politicasdejuventudes@...
To: politicasdejuventudes@...
Subject: [politicasdejuventudes] Saludos y propuesta
Date: Wed, 2 Nov 2005 03:07:02 +0000 (GMT)

Estimados amigos, Juan Carlos Paz MENA, ecuatoriano, miembro de Amnistía Internacional, del Grupo de Objetores de Conciencia, y Asociación de Consumidores y Usuarios, les hace llegar el más fraterno saludo, luego de conocer que los países miembros de la cumbre Ibero América han firmado el Primer Instrumento jurídico  en materia de Derechos juveniles ,sumándose de esta forma al Derecho Internacional de los Derechos Humanos, permítanos primero extenderles una felicitación por las acciones emprendidas para estos logros, desde la reuniones en México hasta la consecución de esta Convención.

En nuestro país el Ecuador, y en nuestra Constitución como en otras de nuestros países es indispensable la ratificación de cualquier instrumento internacional firmado por el Estado, en este sentido y ya que hemos conversado con diversas organizaciones estudiantiles, sociales y de jóvenes, nosotros proponemos realizar un cabildeo general en nuestros países para la Ratificación por parte de nuestros Congresos y Parlamentos.

 

Ya  en la ciudad de Cuenca Provincia del Azuay en donde, por comunicarles los jóvenes estudiantes no realizan el Servicio militar obligatorio por la unidad demostrada entre padres de familia, estudiantes, dirigentes y sociedad civil, por 5 años se han exonerado de esta mera obligación jurídica, el día martes 1 de noviembre el Congreso Nacional y las organizaciones  dialogamos a través de su Presidente Dr. Wilfrido Lucero con el objeto de solicitarle el conocimiento de este texto en el seno del Congreso y su respectiva Ratificación. En esta reunión en la cual tuvimos muy buena acogida por parte de los Diputados, hubo el ofrecimiento una vez que el Ecuador termine de nombrar el tribunal Constitucional y de su informe favorable para esta Convención el Congreso Nacional tratarían de inmediato.

 

En este sentido de igual forma la propuesta esta presentada podemos estructurar una plataforma de lucha para la ratificación y desde luego para la difusión del Instrumento Jurídico Internacional en materia de Derechos Humanos.

Por favor cualquier respuesta  envíennos.

 

Gracias fraternalmente Juan Carlos Paz :.

 

 

 


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