Cordial saludo,

La Escuela de Artes Marciales Bushido, lo invita a participar del
X Seminario Nacional de Aikido. Dirigido por el Sensei Luis Fernando
Aldana, Shidoin 4º Dan New York Aikikai y Presidente de Aikikai de
Colombia, El Seminario se llevará a cabo los días Jueves y Viernes en la
Noche, Sabado todo el día y domingo medio día. comenzando el Jueves 7 de
Septiembre

Inversión: 70.000 pesos,
Anexo afiche del Seminario, Chequear Convenios,

¿Qué es el Aikido?

El Aikido es un arte orientado a la defensa, con una profunda base
filosófica, en el cual el defensor redirige el movimiento y la energía del
ataque a su oponente. Lo practican hombres y mujeres, sin importar su
estatura, peso o edad.

El Aikido tradicional rechaza cualquier tipo de competencia. Enfatiza el
desarrollo de la mente, el cuerpo y el espíritu hasta conseguir la
completa armonía. Las clases consisten en observar la demostración de
técnicas que lleva a cabo un profesor y luego se debe trabajar con uno o
varios compañeros intentando repetir los movimientos, mejorando de esa
manera la técnica y logrando una mayor comprensión del aikido. La
movilidad, la posición, la precisión y la coordinación son elementos
importantes para ejecutar las técnicas y los estudiantes aprenden a
llevarlas a cabo de manera flexible y adaptativa.

El Aikido, tal como lo planteó 'O Sensei, no es un deporte y no se
permiten competencias en el Aikido tradicional. Los estudiantes trabajan
en conjunto para perfeccionar sus técnicas y los ascensos de nivel se
llevan a cabo a partir de una demostración de técnicas con un compañero
que no es un oponente en el sentido deportivo. Sin embargo, existen
estilos deportivos de Aikido. La práctica del Aikido puede ser una
actividad cardiovascular vigorosa, fortalece la estructura ósea,
flexibiliza los tendones, fortalece las articulaciones, mejora la
flexibilidad y postura corporal.


Gracias por divulgar nuestras actividades.

Geovanna Rivas
Gerente
Carrera 27 No. 5C-06 San Fernando
Tel. 556 67 89 - 315 471 9961
info@...
www.bushidojo.org
Cali, Colombia - South America

AIKIKAI DE CALI
aikido@...

Hola amigos:

Les comunico que aunqye estoy novata en esto de los grupos, estoy
tratando de organizar un grupo con alumnos del grado undécimo de la
Instutución Educativa Santa Gema de Buriticá, Antioquia.

Quisiera que me colaboraran con actividades prácticas y agradables
para ellos.  Ya crearon cada uno su E-mail, estamos en busca del
nombre del grupo para crearlo y se van a tomar fotos para publicarlas
en el grupo.  Qué tan bueno entablar relaciones académicas con
estudiantes de ustedes.

Espero que nos comuniquemos.

Gracias y éxitos.

Rosmery
Profesora

Hola Juan Carlos,

Muchas gracias por tu colaboración, queriamos participar ya sea en el concurso o en un aponencia, pero realmente el tiempo de entrega esta muy presente, realmente en 8 dias no alcanzamos a estrucutrar la información como la solicitan.

Vamos a participar como asistentes al evento.

Recuero que en una ponencia tuya ( no recuerdo si fue en el grupo de lo del currículo o en el dia informático del ICESI), hablaste sobre las etapas de la informatica en la educación, recuerdas?

Si lo recuerdas, me podrias regalar información acerca del asunto?

Gracias.

Atentamente,


Luis Yovany Romo P.
Coordinador de Informatica
Tels. 3322020 - 3322353 Ext. 231
www.colegiobennett.edu.co
___________________________________________________________________
Colegio Bennett (http://www.colegiobennett.edu.co)
Formando lideres desde 1963

On Tue, 25 Apr 2006 08:09:25 -0500, Juan Carlos López García wrote
> El plazo para presentar propuestas con el fin de concursar en RIBIE es hasta el 2 de mayo.
> Pueden comunicarse con Gladys Díaz (gldiaz@... / 321-2026) para averiguar dónde mandar los trabajos y en que formato.
> Teléfonos:
> En Cali:
> Universidad Icesi: (2)3212026
> En Manizales:
> Universidad Autónoma de Manizales: Teléfono: (6) 8810450 Extensión 146
> En Bogotá:
> Universidad Central: Teléfono (1) 3266820 Ext. 5653
> Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Teléfono: (1) 3238400 ext. 6356 - 6357
> En Medellín:
> Universidad Eafit: (4)2619500, extensiones 485, 350.
>  
> Pueden encontrar información en: 
> http://www.icesi.edu.co/congresoieribiecol/contenido.jsp?id=ribie2premio1 
> http://www.icesi.edu.co/congresoieribiecol/contenido.jsp?id=ribie2criter1
>  
> Saludos
> Juan Carlos
>  
>  

>

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Hola Juan Carlos,

Muchas gracias por tu colaboración, queriamos participar ya sea en el concurso o en un aponencia, pero realmente el tiempo de entrega esta muy presente, realmente en 8 dias no alcanzamos a estrucutrar la información como la solicitan.

Vamos a participar como asistentes al evento.

Recuero que en una ponencia tuya ( no recuerdo si fue en el grupo de lo del currículo o en el dia informático del ICESI), hablaste sobre las etapas de la informatica en la educación, recuerdas?

Si lo recuerdas, me podrias regalar información acerca del asunto?

Gracias.

Atentamente,


Luis Yovany Romo P.
Coordinador de Informatica
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On Tue, 25 Apr 2006 08:09:25 -0500, Juan Carlos López García wrote
> El plazo para presentar propuestas con el fin de concursar en RIBIE es hasta el 2 de mayo.
> Pueden comunicarse con Gladys Díaz (gldiaz@... / 321-2026) para averiguar dónde mandar los trabajos y en que formato.
> Teléfonos:
> En Cali:
> Universidad Icesi: (2)3212026
> En Manizales:
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Hola a todos y todas. Les deseo una felices pascuas.

Estas son las estadisticas de descargas de documentos del Modelo Curricular.

Saludos

Juan Carlos López

Nota: Se adjuntó el mensaje reenviado.


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Hola a todos, les informo que el 10 de diciembre publicaremos en EDUTEKA tres herramientas del Modelo Currícular que no alcanzamos a incluir cuando se lanzó el "Modelo Curricular Interactivo de Informática". 

A continuación transcribo el currículo del teclado, al cual le introduje cambios significativos con respecto a lo que se aprobó en Icesi en julio pasado (ver el currículo aprobado en icesi al final de este mensaje).

Espero sus comentarios.

Saludos

Juan Carlos lópez G.

Editor EDUTEKA.

 

 

 

 

MODELO CURRICULAR PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA

EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

 

MANEJO DEL TECLADO

 

Archivo: CurriculoTeclado.doc

Última modificación de este documento: Noviembre-25-2005

http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoTeclado.doc   

 

[Este documento hace parte del Modelo Curricular para el área de Informática. Fue desarrollado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe]

 

 

DEFINICIÓN

Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar información e interactuar con programas de computador.

 

ALCANCE

Se busca que el estudiante adquiera idoneidad en la utilización del Teclado tanto para digitar información como para interactuar efectivamente con el software.

 

OBJETIVO GENERAL

Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de digitar información en forma mecánica así: con los dedos de ambas manos, sin mirar el teclado, con una velocidad mínima de 27 palabras por minuto y cometiendo menos de 2 errores.
Además, debe estar en capacidad de utilizar el teclado para dar instrucciones a algunos programas del computador.

NOTA: Se recomienda aplicar este currículo al inicio del 4° grado y continuar trabajándolo en los grados 5° y 6°. El docente puede aumentar la exigencia incrementando el número mínimo de palabras por minuto. 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar la instrucción en esta herramienta informática, el estudiante estará en capacidad de:

 

BÁSICO:

»        Reconocer el teclado.

§         Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).

§         Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.

§         Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones).

§         Identificar las filas de teclas alfanuméricas (superior, dominante, guía e inferior).

§         Identificar los sectores izquierdo y derecho del teclado alfanumérico.

§         Reconocer, las teclas impresoras (letras, números, signos, etc.) y las complementarias (mayúscula, control, retroceso, etc).

§         Utilizar cartulina, lápiz y colores para dibujar un teclado a escala.

§         Conocer con qué dedo se debe presionar cada tecla.

§         Conocer los dos tipos de configuración de teclado que han existido (Qwerty y Dvorak).

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS: 1, 2

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

»        Acatar las normas básicas de ergonomía.

§         Ubicar el teclado a la altura correcta.

§         Observar la postura correcta del cuerpo y de las manos.

§         Adoptar la posición correcta de los dedos sobre el teclado.

§         Identificar algunos problemas de salud asociados a las prácticas inadecuadas en el uso del teclado.

§         Comprender la necesidad de utilizar los recursos tecnológicos especiales para ayudar a los estudiantes con discapacidad (Accesibilidad) [http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php].

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS: 3, 4

ACTIVIDADES:

NOTA: Consultar documento de Ergonomía en las lecturas recomendadas.

 

»        Comprender el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación.

§         Entender las limitaciones personales que acarrea adquirir técnicas inadecuadas de digitación.

§         Comprender las ventajas de desarrollar o adquirir una buena técnica de digitación.

§         Reconocer la diferencia que hay, en términos de velocidad, entre escribir a mano y hacerlo en el computador.

§         Comprender que la precisión y la velocidad en la digitación se logran mediante la práctica continua.  

PERÍODOS DE CLASE: 1

LOGROS: 5, 6, 7

ACTIVIDADES:

NOTA:  .

 

»        Utilizar técnicas apropiadas de digitación.

§         Sentarse correctamente frente al teclado.

§         Ubicar el teclado de tal forma que el centro del cuerpo quede frente a la tecla “h” y los codos hacia los lados.

§         Apoyar los pies en el piso o en un descansapies ajustable.

§         Ubicar, como posición inicial, la punta de los dedos índice, de ambas manos, sobre las teclas guía (F y J).

§         Mantener las muñecas fuera del teclado.

§         Fijar la vista en la pantalla y no en el teclado.

§         Digitar pulsando las teclas (al tacto), no golpeándolas.   

PERÍODOS DE CLASE: 1

LOGROS: 8

ACTIVIDADES:

NOTA:  .

 

»        Digitar con todos los dedos de ambas manos.

§         Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.

§         Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila “guía” del teclado (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ñ).

§         Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila “dominante” (q, w, e, r, t, y, u, i, o, p).

§         Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila “inferior” (z, x, c, v, b, n, m, coma, punto).

§         Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, “Ctrl”, “Alt”, “Esc”, “Alt Gr” y tabulación.

§         Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma,  interrogación y admiración).

§         Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).

§         Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de palabras cortas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). 

PERÍODOS DE CLASE:  11

LOGROS: 2, 9, 10, 11, 12

ACTIVIDADES:

NOTA:  Los períodos de clase indicados son de 55 minutos que se deben distribuir a lo largo del año escolar, en intervalos cortos de 15 minutos cada uno y al comienzo de la clase de informática. Se recomienda utilizar software especializado (gratuito) para realizar los ejercicios de digitación (http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php). Ver documento con actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado en http://www.eduteka.org/Teclado2.php.  

 

 

MEDIO:

»        Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado.

§         Evitar ingerir alimentos y bebidas sobre el teclado.

§         Mantener las manos limpias y secas cuando se utiliza el teclado.

§         Limpiar la parte superior de las teclas con un trapo húmedo, no mojado.

§         Limpiar la parte inferior de las teclas con un pincel delgado o con una aspiradora pequeña.

§         Comprender la incidencia que tiene en la duración del teclado, pulsar las teclas, en lugar de golpearlas.

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS:  13

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

»        Utilizar el teclado con todos los dedos de ambas manos.

§         Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.

§         Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas numéricas ubicadas en la fila “superior” (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, °, ¡, “, @, #, $, %, &, /, (, ), =, ¿, ¡).

§         Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas ubicadas en la zona de navegación del teclado (flechas de dirección, insertar, suprimir, inicio, fin, página anterior, página siguiente).

§         Realizar ejercicios de digitación con palabras dictadas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf).

§         Realizar ejercicios de digitación con frases dictadas (empezar con las combinaciones de tres palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf).  .

§         Realizar ejercicios de digitación con oraciones dictadas.

PERÍODOS DE CLASE:  19

LOGROS: 2, 9, 10, 11, 14, 15, 16

ACTIVIDADES:

NOTA:  Los períodos de clase indicados son de 55 minutos que se deben distribuir a lo largo del año escolar, en intervalos cortos de 15 minutos cada uno y al comienzo de la clase de informática. Se recomienda utilizar software especializado (gratuito) para realizar los ejercicios de digitación (http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php). Ver documento con actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado en http://www.eduteka.org/Teclado2.php.  

 

 

AVANZADO:

»        Conocer y utilizar comandos rápidos del teclado.

§         Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma función en la mayoría del software; ejemplo, <F1> = Ayuda, <ctrl.+C> = copiar, etc)

§         Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos.

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS: 17

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

»        Utilizar el teclado competentemente con todos los dedos de ambas manos.

§         Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.

§         Realizar ejercicios de digitación con párrafos de textos impresos o en pantalla.

§         Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas ubicadas en la zona numérica del teclado (números 0 a 9, punto, división, multiplicación, resta, suma, intro).

§         Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas ubicadas en la zona de funciones del teclado (F1 a F12).

§         Utilizar el Procesador de Texto para reproducir textos impresos o en pantalla.

PERÍODOS DE CLASE:  18

LOGROS: 2, 9, 10, 11, 18, 19, 20

ACTIVIDADES:

NOTA:  Los períodos de clase indicados son de 55 minutos que se deben distribuir a lo largo del año escolar, en intervalos cortos de 15 minutos cada uno y al comienzo de la clase de informática. Se recomienda utilizar software especializado (gratuito) para realizar los ejercicios de digitación (http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php). Ver documento con actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado en http://www.eduteka.org/Teclado2.php.  

 

»        Configurar el Teclado mediante el Panel de Control.

§         Acceder al cuadro de diálogo de propiedades del Teclado.

§         Reconocer y modificar las propiedades del Teclado. 

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS: 21

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

 

NOTA GENERAL: El número de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos específicos indica la cantidad de períodos de clase, de 55 minutos, estimado por los autores como imprescindibles para impartir la instrucción y realizar ejercicios y prácticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende enseñar.

 

 

ESTÁNDARES

A.     Operaciones y Conceptos Básicos

B.     Problemas Sociales, Éticos y Humanos

C.    Herramientas Tecnológicas para la Productividad

D.    Herramientas Tecnológicas para la Comunicación

E.     Herramientas Tecnológicas para la Investigación

F.     Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

 

 

INDICADORES DE LOGRO

 

Antes de finalizar la instrucción en esta herramienta informática, el estudiante debe demostrar los siguientes desempeños:

 

1.       Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas de teclas de este [A, C]

2.       Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]

3.       En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de adquirir al menos cinco de las prácticas adecuadas que permiten mejorar el desempeño con el computador (postura del cuerpo y de las manos sobre el teclado, altura del teclado, posición correcta de los dedos sobre el teclado, etc) [A, C]  

4.       Nombra al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prácticas inadecuadas en el uso del teclado [A, C]  

5.       Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, algunas limitaciones de adquirir técnicas inadecuadas de digitación [A, C]

6.       Sin ayudas externas, lista al menos cinco ventajas de poseer una buena técnica de digitación [A, C]   

7.       Con la ayuda de un compañero equipado con un cronómetro, contabiliza el número de palabras por minuto que puede escribir a mano y  compara esta cifra con el número de palabras por minuto que puede alcanzar a escribir en el computador un digitador experto (hasta 90 palabras por minuto).  [A, C, D] 

8.       Mediante la realización de ejercicios de digitación, demuestra que comprende y utiliza las técnicas apropiadas de digitación [A, C]   

9.       Con la realización de ejercicios de digitación, demuestra que conoce la ubicación de las teclas alfabéticas y que las digita con el dedo correcto [A, C]   

10.   En la realización de ejercicios de digitación, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, tabulación y signos de puntuación [A, C]  

11.   Con la digitación de letras acentuadas (á, é, í, ó, ú), demuestra que utiliza combinadamente los dedos correctos para escribirlas [A, C]  

12.   Mediante la digitación de palabras cortas, dictadas por el profesor, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 12 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 4 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]  

13.   Con la utilización del computador a lo largo del año escolar, demuestra que conoce y aplica los cuidados necesarios para el buen funcionamiento del teclado [A, C] 

14.   Con la ejecución de ejercicios de digitación, demuestra que conoce la ubicación de las teclas numéricas de la fila superior y que las digita con el dedo correcto [A, C]    

15.   Dada una lista de palabras de uso muy frecuentes en español, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 25 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 8 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]  

16.   Mediante la digitación de oraciones, dictadas por el profesor, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 20 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 3 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]  

17.   Con la utilización de un software de Procesador de Texto, demuestra que conoce y utiliza las principales combinaciones de teclado tanto para darle instrucciones al programa como para desplazarse por el documento [A, C, D] 

18.   Dada una lista de palabras de uso muy frecuentes en español, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 35 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 6 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]  

19.   Con la realización de operaciones matemáticas básicas, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas de la zona numérica del teclado [A, C]  

20.   Mediante la digitación de párrafos, tomados de un documento impreso o en pantalla, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 27 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 1 minuto cada uno, cometiendo menos de 2 errores, sin mirar el teclado y sin utilizar las teclas suprimir o retroceso [A, C, D]  

21.   Utiliza el Panel de Control para modificar las propiedades del Teclado [A, C]  

 

 

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMÁTICA (APEI)

 

NO APLICA

 

 

 

LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN

 

NO APLICA

 

 

LECTURAS RECOMENDADAS

Actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado -

http://www.eduteka.org/Teclado2.php

 

Reseña de Software para Mecanografía - Reseña de programas para el desarrollo de la habilidad en el manejo del Teclado. Se pueden descargar de Internet (cinco de ellos gratuitos, los otros tres, ofrecen versión de prueba).

http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php

 

¿Hay beneficios o no en aprender a usar efectivamente el teclado?  - Propuesta de alternativas ingeniosas para enseñar a utilizar el teclado desde los primeros contactos con el computador, integrando la instrucción con contenidos de las materias.

http://www.eduteka.org/Teclado1.php

 

Listado de palabras utilizadas con mayor frecuencia en castellano – Listado de frecuencia de palabras en castellano que los docentes pueden utilizar para dictarlas a sus estudiantes cuando estos realicen ejercicios para aprender a digitar información en el computador con todos los dedos de ambas manos.

http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf

 

La escritura a máquina  - Monografía escrita por el periodista y escritor Jorge Marín. En la primera parte se describe en qué consiste la enseñanza del manejo correcto del teclado , los ejercicios a realizar y la actitud dígito motriz del estudiante; en la segunda se detalla cómo es el proceso de la percepción; y en la última, el proceso intelectual (cómo se realizan las acciones).

http://www.monografias.com/trabajos11/escmaq/escmaq.shtml

 

Ergonomía Básica  - Reseña que destaca la importancia de que Colegios y Escuelas enseñen a los estudiantes hábitos y posturas adecuadas para trabajar con computadores ya que están preparando la fuerza laboral del futuro.

http://www.eduteka.org/ErgonomiaBasica.php

 

Guía detallada para utilizar Microsoft Windows con el teclado  -  Muchas de las funciones que se realizan con el Ratón (Mouse) también pueden llevarse a cabo con el teclado. El teclado continúa siendo un medio de comunicación con el sistema operativo y el software para aquellas personas que, por necesidad o simplemente por gusto, lo prefieren al ratón.

http://www.funcaragol.org/html/tecwinst.htm

 

Tipos de teclado  -  En esta página se encuentra la historia del teclado tipo Qwerty, sus desventajas, y algunos enlaces relacionados.

http://ice.prohosting.com/insuco/qwerty.htm

 

 

 

A CONTINUACIÓN TRANSCRIBO EL CURRÍCULO PARA TECLADO QUE SE APROBÓ EN ICESI (JUL-13-2005).

 

MODELO CURRICULAR PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA

EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

 

MANEJO DEL TECLADO

 

Archivo: CurriculoTeclado.doc

Última modificación de este documento: Julio-13-2005

http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoTeclado.doc   

 

 

 

DEFINICIÓN

Se define como la habilidad y destreza en la manipulación del teclado para digitar información e interactuar con el software.

 

ALCANCE

Se busca que el estudiante adquiera destreza en la utilización del Teclado para digitar información y, en la comprensión de sus funciones, para interactuar eficientemente con  el software.

 

OBJETIVO GENERAL

Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar competentemente el teclado para digitar información y para manejar diversos programas (software).

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar la instrucción en esta herramienta informática, el estudiante estará en capacidad de:

 

BÁSICO:

»        Conocer el teclado.

§         Conocer las diferentes partes del teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).

§         Identificar los diferentes grupos de teclas (función, numérico, alfanumérico, dirección, de sistema) y sus funciones.

§         Conocer que existen diferentes tipos y configuraciones de teclado (Qwerty y Dvorak)

§         Identificar distintos conectores de teclado

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

»        Conocer las normas básicas de ergonomía.

§         Ubicar el teclado a la altura correcta

§         Conocer la postura correcta del cuerpo y de las manos

§         Conocer la posición correcta de los dedos sobre el teclado 

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

»        Utilizar correctamente la técnica de digitación.

§         Adoptar la postura correcta del cuerpo y de las manos

§         Adoptar la posición correcta de los dedos sobre el teclado

§         Conocer técnicas de digitación

§         Utilizar apropiadamente un software especializado para desarrollar destrezas y habilidades de digitación

§         Realizar prácticas para alcanzar competencia en el manejo del teclado (velocidad, precisión, etc)  

PERÍODOS DE CLASE:  20

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  Debe tenerse en cuenta que  estas técnicas de teclado se trabajarán durante todo el proceso escolar.

 

»        Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado.

§         Conocer y aplicar los cuidados necesarios para el buen funcionamiento del teclado

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

»        Conocer y utilizar los comandos rápidos del teclado.

§         Conocer y utilizar las combinaciones de teclado generales (iguales en la mayoría del software; ejemplo, <F1> = Ayuda, <ctrl.+C> = copiar, etc)

§         Utilizar las teclas y combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

 

»        Necesidades especiales.

§         Conocer la existencia de teclados especiales para digitar con una sola mano.

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

»        Configurar el Teclado a través del Panel de Control.

§         Acceder al cuadro de diálogo de propiedades del Teclado.

§         Reconocer y modificar las propiedades del Teclado. 

PERÍODOS DE CLASE:  1

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

 

NOTA GENERAL: El número de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos específicos indica la cantidad de períodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes, necesarios para impartir la instrucción y realizar ejercicios y prácticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende enseñar.

 

 

 

ESTÁNDARES

A.     Operaciones y Conceptos Básicos

B.     Problemas Sociales, Éticos y Humanos

C.    Herramientas Tecnológicas para la Productividad

D.    Herramientas Tecnológicas para la Comunicación

E.     Herramientas Tecnológicas para la Investigación

F.     Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

 

 

INDICADORES DE LOGRO

 

Antes de finalizar la instrucción en esta herramienta informática, el estudiante debe demostrar los siguientes desempeños:

 

1.       Sin ayuda de referencias, explica brevemente, y en sus propias palabras, por qué es importante adquirir habilidad y destreza en el manejo del Teclado [A, C]

2.        

3.        

4.        

5.        

6.        

 

 

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMÁTICA (APEI)

 

En la enseñanza del manejo del Teclado, se deben dedicar algunas clases de informática a realizar Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en esta herramienta .

Estas, especialmente diseñadas para estimular el desarrollo de competencias básicas en las distintas herramientas, se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna de ellas y se dedican algunas sesiones de clase a realizarlas. Las Actividades deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y ayudar a generar rápidamente en las distintas herramientas las habilidades básicas necesarias para que se  puedan utilizarse con éxito en los Proyectos de integración. 

La principal característica de ellas radica en que se apartan de la enseñanza mecánica de comandos y las funciones de las herramientas y se dedican a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real, divertidas e interesantes.

Alcanzar la competencia básica para poder utilizar con éxito el Teclado en los proyectos de integración que así lo requieran es muy importante.

 

 

 

 

LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN

 

Con la Integración se busca por un lado afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro,  facilitar, mejorar o profundizar el aprendizaje en otras asignaturas con el uso significativo de las TIC. Es necesario darle a esta un propósito y unos objetivos claros para lograr un mejoramiento real en el aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales en  las asignaturas seleccionadas para realizar la integración.

 

MATERIAS SUGERIDAS:

·         Prácticamente todas las materias

 

PRODUCTOS SUGERIDOS:

1.       xxx

 

PRECAUCIONES:

·         xxx

 

 

LECTURAS RECOMENDADAS

 

Reseña de Software para Mecanografía - Reseña de programas para el desarrollo de la habilidad en el manejo del Teclado. Se pueden descargar de Internet (cinco de ellos gratuitos, los otros tres, ofrecen versión de prueba).

http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php

 

¿Hay Beneficios o No en Aprender a Usar el Teclado?  - Propuesta de alternativas ingeniosas para enseñar a utilizar el teclado desde los primeros contactos con el computador, integrando la instrucción con contenidos de las materias.

http://www.eduteka.org/Teclado1.php

 

 

Ergonomía Básica  - Reseña que destaca la importancia de que Colegios y Escuelas enseñen a los estudiantes hábitos y posturas adecuadas para trabajar con computadores porque están preparando la fuerza laboral del futuro.

http://www.eduteka.org/ErgonomiaBasica.php

 

Guía detallada para utilizar Microsoft Windows con el teclado  -  Muchas de las funciones que se realizan con el Ratón (Mouse) también pueden llevarse a cabo con el teclado. El teclado continúa siendo un medio de comunicación con el sistema para aquellas personas que, por necesidad o simplemente por gusto, lo prefieran al ratón:

http://www.funcaragol.org/html/tecwinst.htm

 

Tipos de teclado  -  En esta página se encuentra la historia del teclado tipo Qwerty, sus desventajas, y algunos enlaces relacionados.

http://ice.prohosting.com/insuco/qwerty.htm

 

 

 

 

 

 

 

 

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