MODELO CURRICULAR PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA

ACTA No 003

Septiembre 17 de 2004

Facilitadores:

• Guillermo Londoño, Universidad Icesi.
• Juan Carlos López García, Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.

Asistentes:

• Ciudad de Cali, Luz Nancy Siabato C.
• Ciudad de Cali, Luis Enrique Vera
• Ciudad de Cali, Teresa Moreno
• Hebreo, Héctor Fabio Aguilera
• Jefferson, Anamaría Mejía A.
• Santa Cecilia, Martha Cecilia Escobar
• Celmira Bueno de Orejuela, María Sevigne
• Celmira Bueno de Orejuela, Sonia María Viveros
• Celmira Bueno de Orejuela, Miller Pino
• Diana Ojeda, Rubén Darío Gomez
• Luis Horacio Gómez, Carlos Casañas
• Ciudad Córdoba, Armando Córdoba

ORDEN DEL DÍA

1. Revisión del Acta No 02; lectura y aprobación del Orden del Día.
2. Proponer la inclusión de Carlos Madera (Red Sucre) en la lista de discusión del grupo.
3. Buscar un nombre que identifique este proyecto (Ejemplo: CAIE, Comunidad de Aprendizaje en Informática Educativa)
4. Discutir la modificación propuesta a la categoría B de los estándares (NETS)
5. Presentar el plan de trabajo refinado (Documento de Trabajo No 01)
6. Precisar cuáles son las herramientas informáticas básicas que todo estudiante debe dominar al momento de terminar el grado 11.
7. Presentar algunas actividades para enseñar informática y establecer las diferencias que tienen con respecto a los proyectos de integración.
8. Anuncios de interés para los asistentes (Guillermo Londoño)

CONSTRUCCIÓN CURRICULAR

1           Se lee y aprueba el orden del día.
Se revisa el Acta No.002 (enviada previamente por correo a los participantes) con el fin de discutir si es necesario hacerle cambios. Se decide que no es necesario hacer ningún cambio.

2           Juan Carlos López consulta con los asistentes la posibilidad de incluir al señor Carlos Madera de Red Sucre (http://www.redsucre.edu.co) en el grupo de discusión de Yahoo. Esto con el fin de establecer un vínculo de colaboración con RedSucre en la planeación curricular para el área de informática. RedSucre es un sistema departamental de enlaces de instituciones educativas, vía micro-ondas con salida única a Internet de alta velocidad. Esta Red busca vincular de manera sistemática y creciente el uso de las nuevas tecnologías de información a los ambientes y actividades educativas, administrativas y sociales en los municipios de Sucre, a fin de mejorar no sólo la calidad de los procesos educativos, sino también las habilidades y competencias laborales. Se aprueba la inclusión de Carlos Madera en la lista de discusión.

3           Juan Carlos López propone la búsqueda de un nombre que identifique al grupo y al proyecto, y queda como “tarea” para la próxima reunión traer propuestas al respecto.

4           Juan Carlos López presenta a consideración los cambios al documento “NETS: Estándares Educativos en Tecnologías de Información para Estudiantes” sugeridos por Héctor Fabio Aguilera (Colegio Hebreo). Se propone:

4.1   Agregar a la categoría A:

c) "Los estudiantes exhiben un amplio manejo de la literatura tecnológica y de los conceptos en general que la conforman”.

Se acordó que el punto es de gran relevancia y por lo tanto debe incluirse dentro de los estándares, pero queda pendiente por definir si las palabras “exhiben” y “literatura” son las más adecuadas.

4.2    Agregar a la categoría B, como se había propuesto en la reunión anterior:

d) “Los estudiantes reconocen la importancia de un entorno de trabajo basado en una fuerte relación de interdependencia positiva, heterogénea en habilidad y de responsabilidad compartida para  alcanzar un fin común”.

Se aprueba la inclusión de este punto tal como fue redactado por Héctor Fabio Aguilera.

4.3   Se propone modificar en la categoría C el apartado b):

b) “Los estudiantes usan las herramientas tecnológicas para: colaborar en la construcción de modelos, preparar publicaciones y producir otros trabajos creativos”.

Tras discutirlo, se decide dejar este punto como estaba en el documento original.

4.4   Se propone modificar la categoría E de la siguiente forma:

a) “Los estudiantes usan la tecnología como complemento del método científico para localizar, recopilar, ordenar y analizar información de una variedad de fuentes”.

Juan Carlos López dice que la palabra científico nos limita únicamente a esta metodología, excluyendo otras de igual validez, por lo cual se decide aprobarlo con el siguiente cambio:

“Los estudiantes usan la tecnología como complemento metodológico para localizar, recopilar, ordenar y analizar información de una variedad de fuentes”.

4.5   Se propone modificar la categoría F de la siguiente forma:

b) “Los estudiantes emplean la tecnología en el desarrollo de estrategias que permiten resolver situaciones problema del mundo real y de gran significado para su entorno”.

Se discute el cambio y se aprueba.

5           Juan Carlos López presenta un documento con el plan de trabajo para las reuniones, elaborado a partir de las discusiones que a este respecto se hicieron durante la reunión anterior.

·         Se discute el cambio de enfoque del trabajo que estamos realizando, de llevar a cabo un desarrollo curricular a crear un modelo curricular, para lo cual Juan Carlos López  propone “desprenderse” de lo que ocurre actualmente al interior de cada institución, para poder elaborar un modelo curricular organizado por herramientas, a partir del cual cada institución elaboraría posteriormente su propio currículo, adaptando ese modelo “ideal” a las condiciones particulares de la institución.

            Se aprueba la propuesta.

·         El trabajo se dividirá en dos fases:

ü       FASE I : Construcción del modelo curricular
Para cada herramienta se establecerán:

              Objetivos de informática

                    Contenidos a estudiar de la herramienta

                    Actividades de informática

                    Lineamientos de integración

                    Logros de informática

Los contenidos se secuenciarán de lo fundamental (lo que es imprescindible que el alumno sepa) a lo deseable (lo que sería deseable que supiera, pero que no es indispensable).

Juan Carlos López propone la socialización del “Modelo Curricular Básico”  al final de la Fase I a través de Eduteka para compartirlo con otras instituciones. Se aprueba esta propuesta.

ü       FASE II: Creación del currículo
Cada institución creará su currículo, basándose en el “Modelo curricular Básico” adaptándolo de acuerdo las características particulares de la institución.

Una vez analizado y discutido este plan de trabajo, se aprueba.

6           Se discute acerca de las herramientas que deben manejar los estudiantes al terminar grado 11.

       En la lista inicial Juan Carlos López incluyó las herramientas que todos los colegios enseñan

 en este momento:

                  Hardware

                        Sistema operativo

                        Manejo del mouse

                        Manejo del teclado

                        Procesador de texto

                        Hoja de cálculo

Se aprueban las ya listadas y se discute que otras herramientas deben incluirse en el listado. Se decide incluir las siguientes:

                                    Presentador multimedia

                                    Bases de datos

                                    Internet

                                    Elementos multimedia

Juan Carlos López propone incluir en el listado :

                                   Competencias en el Manejo de Información (CMI)

                                   Aprendizaje Visual

Durante la discusión se hacen las siguientes consideraciones:

ü       Respecto a la enseñanza de las bases de datos es indispensable prestar especial atención a los conceptos que constituyen la fundamentación de la construcción de una bases de datos.

ü       Respecto a la hoja de cálculo es indispensable enfatizar lo referente a construcción de gráficos a partir de datos.

ü       Se debe entender el aprendizaje de los elementos multimedia como el manejo de todos aquellos recursos de tipo multimedia (sonidos, videos, fotografías, etc) que pueden bajarse de Internet para posteriormente ser utilizados como apoyo en presentaciones y otros tipos de documentos.

ü       Por sugerencia de Juan Carlos López se acuerda que es importante definir que es cada una de las herramientas y que alcance se quiere tener en cada una de ellas. Queda de tarea para la próxima reunión pensar en estos dos puntos.

ü       Se discute a partir de una intervención del profesor Carlos Casañas del Colegio Luis Horacio Gómez, respecto al hardware, la importancia de determinar el alcance de cada tema o herramienta. Se debe determinar que es lo básico y que se constituiría en un énfasis en el modelo curricular, aún cuando dicho tema para la institución particular se considere fundamental.

ü       Guillermo Londoño recuerda que el objetivo del modelo curricular que se está elaborando es la utilización de la tecnología para potenciar procesos de aprendizaje, y no únicamente enseñar tecnología como tal.

Se propone que cada institución vaya enviando por medio del grupo de discusión de yahoo, las propuestas acerca de las herramientas que deben incluirse en el listado, de tal manera que Juan Carlos López presente la próxima reunión un compendio de las propuestas recibidas para ser discutidas.

7           VÍNCULO ICESI

Guillermo Londoño recuerda a los asistentes el curso de e-learning que inició la semana anterior y se está llevando a cabo los viernes de 7:30 a 9:30am alternando con las reuniones de Modelo Curricular.

Algunos de los asistentes al curso de e-learning manifiestan que no ha sido posible recibir el material del curso de e-learning, y se propone colocar la información en un sitio de Internet del cual cada uno pueda bajar la información.