MODELO CURRICULAR PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA

EN EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

ACTA No 019

Julio 06 de 2005

Facilitadores:

1. Juan Carlos López García, Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.

Asistentes:

1. Alemán, Harold Iván Mosquera
2. Celmira Bueno de Orejuela, Miller Pino
3. El Divino Niño, Johan Alberto Mora
4. Jefferson, Ana María Mejía A.
5. Ciudad de Cali, Luz Nancy Siabato C.
6. Ciudad de Cali, Maritza Cuartas Jaramillo
7. La Colina, D'arlay Espejo
8. Ciudad de Cali, Teresa Moreno

NOTAS DEL ACTA:

1. Se comentaron los cambios que la Fundación Gabriel Piedrahita le ha realizado a la aplicación Web para facilitar la construcción curricular del área de informática. Los datos de esta aplicación corresponden al modelo curricular construido en conjunto a través de las reuniones que hemos adelantado por espacio de un año. 
2. Se comentó que la Fundación Gabriel Piedrahita está considerando participar con la aplicación Web en el próximo congreso de Ribie. Se propone que este grupo también participe con los contenidos del Modelo Curricular que alimentan dicha aplicación.
3. Se solicitó a todas las instituciones educativas participantes una reseña corta de cada institución para incluirla en los créditos del documento final.
4. En la próxima reunión se tratarán temas relativos a la publicación de este Modelo Currícular.
5. Se acordó realizar la próxima reunión el miércoles 13 de Julio, todo el día. En esta se completará la definición de los objetivos específicos y contenidos de - Sistema Informático (Software y hardware) y Algoritmos y programación. También se definirán algunos detalles para realizar el taller de construcción curricular (la fecha depende de la disponibilidad de sala de computo en la Universidad Icesi, se pretende que sea Julio 26).

 Acta preparada por Juan Carlos López García, Editor de EDUTEKA.

CONSTRUCCIÓN CURRICULAR TECLADO Y MOUSE

Se terminó la definición de objetivos específicos y contenidos para el manejo de Teclado y Mouse.

Luego de discutir la propuesta presentada por Miller Pino (IE Celmira Bueno de Orejuela) y Johan Alberto Mora (Colegio El Divino Niño), y realizar las modificaciones sugeridas por los participantes, los contenidos para el manejo de Teclado y Mouse que se aprobaron fueron los siguientes:

Tema: manejo del teclado (keyboard)

Objetivos:

Objetivo general:

Utilizar el computador haciendo énfasis especial en el uso adecuado del teclado.

Objetivos específicos:

»        Conocer las normas básicas de ergonomía.

§         Ubicar el teclado a la altura correcta

§         Conocer la postura correcta del cuerpo y de las manos

§         Conocer la posición correcta de los dedos sobre el teclado

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA: 

»        Conocer el teclado.

§         Conocer las diferentes partes del teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).

§         Identificar los diferentes grupos de teclas (función, numérico, alfanumérico, dirección, de sistema) y sus funciones.

§         Conocer que existen diferentes tipos y configuraciones de teclado

§         Identificar distintos conectores de teclado

§         Aplicar combinaciones de teclas para agilizar la ejecución de procesos y órdenes.

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado.

§         Conocer y aplicar los cuidados necesarios para el buen funcionamiento del teclado

§          

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Utilizar correctamente la técnica de digitación.

§         Adoptar la postura correcta del cuerpo y de las manos

§         Adoptar la posición correcta de los dedos sobre el teclado

§         Conocer técnicas de digitación

§         Utilizar apropiadamente un software especializado para desarrollar destrezas y habilidades de digitación

§         Realizar prácticas para alcanzar competencia en el manejo del teclado (velocidad, precisión, etc)

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:   Debe tenerse en cuenta que  estas técnicas de teclado se trabajarán durante todo el proceso escolar.

Tema: manejo del ratón (Mouse)

Objetivos:

Objetivo general:

Utilizar el computador haciendo énfasis especial en el uso adecuado del Mouse.

Objetivos específicos:

»        Conocer las normas básicas de ergonomía.

§         Ubicar el Mouse en la posición y altura correctas

§         Conocer la postura correcta del cuerpo y de la mano

§         Conocer la posición correcta de los dedos sobre el Mouse

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA: 

»        Conocer y utilizar el Mouse.

§         Conocer las diferentes partes del Mouse (botones, scroll, cable, conector) y sus funciones.

§         Conocer los diferentes tipos de Mouse.

§         Conocer que existen diferentes configuraciones del Mouse.

§         Conocer, identificar y utilizar los diversos tipos de punteros.

§         Conocer y utilizar las operaciones básicas del Mouse (Clic, doble clic, arrastrar y seleccionar).

§         Realizar prácticas para alcanzar competencia en el manejo del Mouse (velocidad, precisión, etc)

»        Cuidar y utilizar adecuadamente el Mouse.

§         Conocer y aplicar los cuidados necesarios para el buen funcionamiento del Mouse

CONSTRUCCIÓN CURRICULAR SISTEMA OPERATIVO

Se terminó la definición de objetivos específicos y contenidos para el Sistema Operativo.

Luego de discutir la propuesta presentada por Teresa Moreno, Luz Nancy Siabato y Maritza Cuartas (IE Ciudad de Cali), y realizar las modificaciones sugeridas por los participantes, los contenidos para el Sistema Operativo que se aprobaron fueron los siguientes:

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar la instrucción en esta herramienta informática, el estudiante estará en capacidad de:

BÁSICO:

»        Reconocer que es el sistema operativo.

§         Evolución histórica de los sistemas operativos.

§         Evolución histórica de los sistemas de numeración.

§         Comprender las diferentes unidades de medida de los archivos (bit, byte, etc.)

§         Aplicar conversiones de medidas de tamaño de archivos.

§         Comprender que es un sistema operativo.

§         Conocer e identificar diferentes tipos de sistema operativo.

§         Comprender la importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del computador.

§         Diferenciar entre sistema operativo, software aplicativo y software de programación.

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.

§         Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos , barra de tareas, botón de inicio).

§         Entender la barra de tareas.

§         Identificar el menú  y los submenús del botón de inicio.

§         Identificar los accesos directos de la barra de tareas y sus propiedades.

§         Activar el menú de inicio desde el teclado.

§         Conocer y utilizar los menús contextuales del escritorio (Clic derecho del Mouse).

§         Realizar operaciones básicas con los íconos (Abrir, crear, eliminar, organizar).

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Ingresar y salir del sistema operativo.

§         Suministrar nombre de usuario (login) y contraseña (password) cuando el sistema lo requiera (En un ambiente de red).

§         Manejar adecuadamente las opciones para salir del sistema operativo (apagar, reiniciar, suspender).

§         Utilizar el teclado para salir del sistema operativo.

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Manejar adecuadamente las ventanas.

§         Conocer las ventanas y sus partes.

§         Identificar la barra de título.

§         Identificar y utilizar las barras de desplazamiento.

§         Identificar los botones de cambio de estado (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar).

§         Mover y redimensionar ventanas utilizando el Mouse.

§         Redimensionar ventanas desde el ícono de programa en la barra de título.

§         Moverse entre ventanas abiertas desde la barra de tareas.

§         Moverse entre ventanas abiertas utilizando la combinación de teclas ALT + TAB.

§         Organizar las ventanas abiertas desde el menú contextual de la barra de tareas ( cascada, mosaico, etc.)

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC

§         Comprender qué es y cómo funciona el explorador de archivos.

§         Conocer cómo ingresar al explorador de archivos.

§         Reconocer el entorno de trabajo del explorador de archivos.

§         Comprender la estructura jerárquica del árbol de directorios de una unidad de almacenamiento.

§         Comprender pautas generales de organización de información en carpetas y subcarpetas.

§         Ingresar a diferentes unidades de almacenamiento locales y remotas.

§         Expandir y comprimir ramas del árbol de directorios.

§         Navegar a través del árbol de directorios.

§         Crear, renombrar y eliminar carpetas.

§         Mover y copiar archivos de una carpeta a otra.

§         Mover y copiar archivos de una unidad a otra.

§         Renombrar y eliminar archivos.

§         Recuperar archivos eliminados de la papelera de reciclaje

§         Utilizar las diferentes vistas del explorador.

§         Visualizar y comprender las propiedades de archivos y carpetas.

§         Conocer y utilizar las opciones de teclado para realizar operaciones en el explorador.

§         Crear accesos directos en el escritorio.

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Consultar la información básica del sistema operativo.

§         Acceder a las propiedades del sistema a través del panel control

§         Comprender la información que muestra el sistema.

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Dar formato  a disquetes

§         Comprender que es dar formato y las precauciones que se deben tener.

§         Acceder al cuadro de diálogo de dar formato a través del explorador.

§         Acceder al cuadro de diálogo de dar formato a través de Mi PC.

§         Dar formato a un disquete (rápido o completo).

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Utilizar el panel de control.

§         Acceder al cuadro de diálogo de propiedades del Mouse.

§         Reconocer y modificar las propiedades del Mouse.

§         Acceder al cuadro de diálogo de Hora y Fecha

§         Modificar Hora y Fecha.

§         Acceder al cuadro de diálogo de sonido.

§         Modificar las propiedades de los dispositivos de sonido y audio.

§         Acceder al cuadro de diálogo de propiedades de pantalla.

§         Modificar las propiedades de la pantalla (fondo, protector de pantalla, apariencia, efectos web, etc).

§         Acceder al cuadro de diálogo de propiedades del teclado.

§         Modificar las propiedades del teclado.

§         Acceder al cuadro de diálogo de agregar y quitar programas.

§         Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar programas para desinstalar software.

§         Acceder al cuadro de diálogo de agregar y quitar hardware.

§         Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar hardware para  instalar y desinstalar dispositivos.

§         Acceder al cuadro de diálogo de impresoras.

§         Instalar, configurar y desinstalar impresoras.

PERÍODOS DE CLASE: 

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:   Debido a que un mal uso de las herramientas del panel de control por parte de los estudiantes puede ocasionar problemas en los equipos, es necesario establecer y hacer cumplir normas claras de utilización de la sala. Algunas instituciones educativas incluyen estas normas en el Manual de Convivencia.

»        Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo

§         Utilizar la función de ayuda desde el teclado (F1).

§         Utilizar la función de ayuda desde la barra de menú.

§         Utilizar la función de ayuda desde el botón de inicio.

»        Comprender las opciones de Herramientas del Sistema

§         Acceder al submenú de herramientas del sistema.

§         Comprender la utilidad de cada una de las herramientas del sistema (desfragmentar disco, scan disk, drive space, etc.)

»        Comprender conceptos teóricos básicos sobre redes

§         Comprender los conceptos de red de área local (LAN) y red de área extensa (WAN)

§         Conocer las topologías de redes más comunes (estrella, anillo, bus, malla, etc)

§         Conocer las tecnologías de redes más comunes (ethernet, token ring, arpanet, X25Net, frame relay, ATM, etc)

§         Conocer los protocolos de red más comunes (modelo OSI, TCP/IP, arquitectura SNA, arquitectura DNA, etc)

§         Conocer los medios de transmisión de datos más comunes (cable coaxial, cable de par trenzado, cable de fibra óptica, redes inalámbricas, etc)

§         Conocer los sistemas operativos más comunes para servidores (Windows, Linux, Unix, Solaris, etc)

§         Entender qué es un cableado estructurado

§         Comprender qué es una Intranet y su diferencia con Internet

§         Entender qué es una Extranet y su diferencia con una Intranet

§         Entender cuáles son las funciones de un administrador de red

§         Entender por qué el administrador de la red debe asignar permisos a los usuarios

§         Exponer las ventajas asociadas al uso de redes [compartir: aplicaciones, archivos e impresora (s)].

CONSTRUCCIÓN CURRICULAR APRENDIZAJE VISUAL

Se terminó la definición de objetivos específicos y contenidos para Aprendizaje Visual.

Luego de discutir la propuesta presentada por Juan Carlos López y realizar las modificaciones sugeridas por los participantes, los contenidos para Aprendizaje Visual que se aprobaron fueron los siguientes:

APRENDIZAJE VISUAL

Archivo: CurriculoAprendizajeVisual.doc

Última modificación de este documento: Junio-21-2005

http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoAprendizajeVisual.doc

[Este documento hace parte de la Construcción de Modelo Curricular para el área de Informática liderado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe y la Universidad Icesi (http://espanol.groups.yahoo.com/group/curriculoinformatica/). En ella participan los siguientes colegios de la ciudad de Cali, Colombia: Colegio Alemán, IE Alfredo Vásquez Cobo, Colegio Americano, Colegio Bennett, IE Celmira Bueno de Orejuela, IE Ciudad Córdoba, IE Ciudad de Cali, Colegio Diana Oese, Colegio El Amparo, Colegio El Divino Niño, Colegio Encuentros, Colegio Hebreo, Colegio Jefferson, Colegio La Colina, Colegio La Consolación, Liceo Dptal Femenino, Colegio Luis Horacio Gómez, Colegio Nuestra Señora de Chiquinquirá, Colegio Sagrado Corazón, IE Santa Cecilia].

DEFINICIÓN

El Aprendizaje Visual, se define como un método que utiliza formas gráficas tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos apoyándose en ellas.

ALCANCE

Se busca que el estudiante, mediante la representación gráfica de información, clarifique su pensamiento y organice, procese y priorice información nueva o ya conocida.

OBJETIVO GENERAL

Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de representar información gráficamente tanto para clarificar su pensamiento, como para organizar, procesar y priorizar información nueva o ya conocida .

Nota: Vale la pena aclarar que aunque el Aprendizaje Visual comprende una amplia gama de herramientas (tales como: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Líneas de Tiempo, Cronogramas, Diagramas de Flujo, Matrices de Comparación, etc), en el presente documento nos vamos a concentrar en dos de ellas: Mapas Conceptuales y Líneas de Tiempo, por ser muy útiles en educación Básica y Media.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar la instrucción en esta herramienta informática, el estudiante estará en capacidad de:

BÁSICO:

»        Reconocer qué es el Aprendizaje Visual e identificar algunos de los métodos con los que se pone en práctica (Mapas Conceptuales, Telarañas, Mapas de Ideas, Líneas de Tiempo, Diagramas de Flujo, Cronogramas, etc).

§         Entender qué es el Aprendizaje Visual.

§         Reconocer los principales métodos de Aprendizaje Visual.

§         Identificar qué forma tienen los Mapas Conceptuales, las Telarañas y los Mapas de Ideas.

§         Identificar qué forma tienen las Líneas de Tiempo.

§         Identificar qué forma tienen los Diagramas de Flujo.

§         Identificar qué  forma tienen los Diagramas de Causa - Efecto.

§         Comprender cómo el aprendizaje Visual ayuda a: clarificar el pensamiento, reforzar la comprensión, integrar conocimiento nuevo, identificar conceptos erróneos y, revelar patrones, interrelaciones o interdependencias.

§         Reflexionar acerca de cómo ayudan los métodos de Aprendizaje Visual a analizar y ordenar lo que se sabe o lo que se está aprendiendo sobre un tema

PERÍODOS DE CLASE:  3

LOGROS:

ACTIVIDADES:

NOTA:  

»        Identificar y utilizar adecuadamente los elementos fundamentales de Mapas y Telarañas.

§         Nombrar y comprender cada uno de los elementos que conforman un Mapa Conceptual (conceptos, palabras de enlace, proposiciones y conexiones cruzadas)

§         Identificar los conceptos de un tema para elaborar con estos un Mapa Conceptual

§         Identificar relaciones entre conceptos y el orden y subordinación de estos

§         Identificar palabras de enlace que aporten significado a quienes poco o nada saben sobre un tema (únicamente para Mapas Conceptuales)

§         Categorizar los conceptos desde el más general (abstracto) o inclusivo hasta el más específico

§         Agrupar los conceptos con niveles similares de abstracción

§         Comprender la importancia que tiene la jerarquía entre conceptos.

§         Organizar los conceptos en forma de diagrama.

§         Unir los conceptos con flechas de enlace

§         Asignar las palabras de enlace a las flechas de enlace (únicamente para Mapas Conceptuales) de manera que formen, junto con los conceptos, oraciones con sentido lógico (unidades semánticas).

§         Revisar el Mapa o Telaraña resultante en busca de conceptos o enlaces errados y si se encuentran, reelaborarlo.

§         Elaborar Mapas Conceptuales básicos utilizando lápiz y papel

§         Elaborar Telarañas básicas utilizando lápiz y papel

§         Elaborar Mapas de Ideas básicos utilizando lápiz y papel