Hola:

Estuve participando en la II Renión del Prelac realizada en Buenos Aires el jueves y viernes pasados. Les envío una nota publicada en el diario La Capital, que sólo se refiere a la inauguración del evento.

Sin embargo, quiero comentar al foro, que la semana próxima les haré llegar un informe más pormenorizado de lo que ví, escuché y tomé notas en estos dos días. Lo tomo como un compromiso y devolución a toda la información que siempre compartimos.

Pero me animo a adelantarles que el tema del canje de deuda no se discutió en absoluto, sólo se mencionó y quedó plasmado en la declaración de ministros. Pero nada se debatió sobre el tema.

También me preocupó el empeño observado en muchos ministros, por suerte con excepciones firmes, sobre la necesidad de "evaluar a los docentes" y ligar los resultados a los salarios.

Recomiendo leer los documentos de la Unesco sobre Prelac ya difundidos en este foro. Los temas que contienen fueron los que esta organización planteó a los ministros y secretarios presentes en este evento.
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Va la nota entonces del viernes 30 de marzo (www.diariolacapital.com) Saludos, Marcela

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"Lograr mayor calidad educativa en un contexto de desigualdades"

Fue el desafío planteado por el director de Unesco a los ministros de América latina

Marcela Isaías / La Capital

Los ministros de Educación de América latina y el Caribe discuten "cómo alcanzar una educación de calidad en una región donde la pobreza y las desigualdades son factores comunes". Esta fue la imagen que eligió el director general de la Unesco, Koichiro Matsuura, para iniciar su disertación ante los 41 titulares de las carteras educativas de la región y representantes de distintos programas y organizaciones dedicadas a la educación, que se dieron cita en la Segunda Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América latina y el Caribe (Prelac).

El financiamiento educativo, la formación de los docentes, la obligatoriedad y gratuidad educativas son los temas que mantienen en debate desde ayer en el lujoso hotel Intercontinental de Buenos Aires a las máximas autoridades del sector. Pero la agenda regional, que marca que los sistemas educativos regionales son altamente expulsivos y atrasan, al punto que sólo el 60 por ciento de quienes ingresan a la escuela primaria logran terminarla a tiempo, alcanzó a otros temas tan relevantes como son la mercatilización educativa, la repitencia escolar, la discriminación, los curriculos y el lugar de la educación privada.

En un esforzado y respetuoso español por tratarse de un encuentro donde predominan los países hispanoparlantes, el director general de la Unesco, Matsuura felicitó a la Argentina como país "ya que gracias a su voluntad y capacidad pudo superar las condiciones adversas y retomar el camino del desarrollo".

Más tarde se detuvo a analizar los tres ejes que se ha fijado la Unesco y que considera estratégicos para alcanzar las metas de una Educación para Todos (ETP): la promoción de la educación como derecho fundamental, mejorar la calidad y fomentar la innovación y el aprovechamiento compartido de los conocimientos.

A la hora de hablar del financiamiento, Matsuura citó el ejemplo de la idea liderada por el ministro de Educación nacional, Daniel Filmus, de canje de deuda por educación. Filmus es presidente del Grupo de Trabajo de la Unesco sobre intercambio de deuda por educación, y como tal -recordó el director de la Unesco-, "está abocado a explorar la validez y la utilidad de esta innovadora modalidad de financiamiento ".

En julio esta comisión tiene previsto reunirse en Buenos Aires.

Por su parte, el ministro Filmus, que fue elegido como nuevo presidente de la Prelac II (en reemplazo de Cuba), recordó los avances argentinos a partir de las sanciones de las leyes de financiamiento educativo y de educación nacional. Sin embargo, hizo un llamado a no dejar pasar "esta oportunidad única" que tiene la región para dar un vuelco que favorezca a la educación y dejar atrás las décadas signadas por la desigualdad y la exclusión social.

En ese sentido, advirtió que "no basta con tener recursos. Es necesario invertirlos mejor".

Para el ministro, la inversión sostenida en educación, la mejora de las condiciones laborales y de formación de los docentes, y la inclusión de las nuevas tecnologías son los metas que debe enfrentar hoy la región.

Más en tono de candidato a presidir la ciudad de Buenos Aires que como ministro de Educación, reiteró en dos oportunidades el deseo de que los distinguidos invitados del exterior conozcan "las bellezas y bondades porteñas".

En los tramos finales de su discurso, Filmus vinculó la proximidad del Bicentenario de la Revolución de Mayo con la relevancia que tiene la educación para el desarrollo de los países.

"Hace 200 años -dijo-, los próceres del continente lucharon por la independencia y la soberanía de nuestros países con las armas. Dos siglos después, no necesitamos otras armas que la educación, la cultura, la ciencia y la tecnología. Sea como fuere el futuro, tenemos la seguridad de que la educación y el conocimiento tendrán un rol fundamental en la integración de las sociedades".

Durante la reunión del Prelac, la Internacional de la Educación para América latina, que es la asociación que agrupa a los sindicatos docentes de la región y que recientemente ha elegido a Hugo Yasky (titular de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina-Ctera) como su secretario general, acercó a Filmus, Matsuura y demás ministros un documento donde hacen conocer las demandas del sector.

El Proyecto Regional de Educación para América latina y el Caribe fue puesto en marcha en 2002 en Cuba, con el acuerdo de 34 ministros, con la intención de alcanzar una educación de calidad para todos. De lo que se resuelva en esta reunión que se realiza en Buenos Aires, se espera que surjan las orientaciones de políticas educativas para los próximos cinco años, y los compromisos de los Estados para el logro de las metas de Educación para Todos (EPT) a nivel regional.

Marcela Isaías
Rosario, Argentina