Estimados: Envío a ustedes una carta abierta escrita por docentes de La Plata, Bs. As., Argentina, dirigida a las autoridades nacionales y provinciales . Aún no ha sido presentada a las mismas pero cuenta ya con 400 firmas de docentes, no docentes y padres de diferentes comunidades educativas. Un abrazo. Prof. Marta Delgado.

CARTA ABIERTA AL PRESIDENTE DE LA NACIÓN, DR. NESTOR KIRCHNER, AL MINISTRO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNO- LOGÍA, LIC. DANIEL FILMUS; AL GOBERNADOR DE
LA PCIA DE BS. AS., ING. FELIPE SOLÁ, A LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PCIA DE BS. AS. DRA. ADRIANA PUIGGRÓS.

     El presente documento fue elaborado por docentes que, en el marco de
las jornadas institucionales de reflexión sobre la nueva Ley de Educación,
decidimos comenzar a reunirnos para denunciar los verdaderos conflictos que atraviesan hoy las escuelas.

     La comunidad educativa, personal docente, no docente y padres:

     DENUNCIAMOS la farsa que representa el debate sobre una nueva Ley de Educación puesto que poco le importa al gobierno la opinión de los docentes, poco le importa un verdadero concepto de “inclusión social”. Esta administración se ha mostrado incapaz de implementar políticas efectivas que den soluciones a problemáticas concretas tales como, y por citar algunas: Escuelas en muchos casos sin directivos, sin gabinetes, sin
edificios propios, sin coordinación institucional ni pedagógica entre los
distintos niveles.
    Sin embargo, el Estado ofrece medidas que perpetúan el asistencialismo, que encubren la realidad sin asumir los problemas sociales de fondo, que causan enorme dolor en nuestros niños y adolescentes, generando cada vez más violencia.
    RECHAZAMOS la idea de aumentar la obligatoriedad de años de estudio mientras el presupuesto asignado a la educación sea insuficiente y el salario que perciben los docentes, miserable.
    DENUNCIAMOS que, junto con la obligatoriedad de la secundaria se incrementarán los problemas que los alumnos vienen arrastrando desde su infancia, íntimamente relacionados con la fragmentación familiar, fruto del
deterioro económico y social del país. Nuestros niños y jóvenes viven
asistiendo a la frustración de sus padres que se encuentran en un proceso
de degradación humana, sin planes sociales que protejan su salud, sin un
empleo digno que les permita alimentar a sus familias para dejar de recurrir
a los comedores escolares, carentes de viviendas, y teniendo como trasfondo un Estado abandónico que SÓLO LOS RECONOCE COMO POTENCIALES VOTOS FRENTE A UNA ELECCIÓN Y NO COMO PERSONAS CON UN PROYECTO DE VIDA QUE CUMPLIR.
    DENUNCIAMOS el abandono de nuestros inspectores y jefes de inspectores porque son cómplices de la decadencia que viven nuestras escuelas y co-responsables de la frustración e impotencia que sufrimos los docentes frente a situaciones de violencia social e institucional; sumado el terrible agravante de dar clases a nuestros alumnos que sufren hambre, frío, enfermedades, adicciones y, en muchos casos, abusos, golpes y maltratos en sus ámbitos familiares y locales y aún así, debemos brindar nuestro mejor esfuerzo, luchando para no naturalizar esta locura y no caer en una
confortable insensibilidad.
   Por otra parte, cuando intentamos dar evidencias de esta compleja
realidad ante nuestros superiores, debemos tolerar que minimicen estas
problemáticas y subestimen el desempeño de directivos y docentes, poniendo en duda nuestras condiciones profesionales para encontrar estrategias pedagógicas adecuadas o que nos presionen para promover en cualquier condición a alumnos que se convierten progresivamente en analfabetos funcionales.

    En este contexto, es sumamente preocupante el hecho de que recaiga en
directivos y docentes la responsabilidad civil en caso de accidentes
escolares, lo que nos obliga a afrontar la diaria tarea temerosos de perder
nuestro hogar y nuestro salario por el estado de indefensión y desamparo en
que nos encontramos.
    La sumatoria de estas y otras situaciones alienantes conducen a un
deterioro físico y psíquico que, progresivamente, nos va excluyendo del
aula.
    NO ESTAMOS DISPUESTOS A SOPORTAR UN INSTANTE MÁS QUE SE NOS EXIJA SOLUCIONAR TODOS LOS PROBLEMAS QUE TIENEN NUESTROS ALUMNOS QUE SON EL PRODUCTO DE LAS NEFASTAS POLÍTICAS SOCIO-ECONÓMICAS QUE HAN DEVASTADO AL PAIS Y QUE, ADEMÁS, NOS TRATEN COMO INEPTOS.
    RECHAZAMOS la falsa idea de “inclusión social” a costa del bienestar y la seguridad física y psicológica de alumnos y docentes que se ven sometidos a agresiones imposibles de disuadir con la palabra. Estamos enfrentando situaciones gravísimas y peligrosas, conteniendo a niños y jóvenes desbordados, emocionalmente quebrados, con familias desorientadas y desmembradas.

LA ESCUELA ESTÁ SOLA FRENTE A ESTA REALIDAD.
    EXIGIMOS AL GOBIERNO QUE PONGA EN FUNCIONAMIENTO TODAS SUS COMPETENCIAS PARA DAR INMEDIATA SOLUCIÓN A ESTAS PROBLEMÁTICAS, QUE ESTÁN SIENDO DEPOSITADAS EN LA ESCUELA PARA SER OCULTADAS A LA SOCIEDAD, Y QUE NO NOS CORRESPONDE A DOCENTES NI A DIRECTIVOS RESOLVER.
    LA ESCUELA DEBE RECUPERAR EL ROL SOCIAL QUE LE FUE ENAJENADO: SOCIALIZAR EL CONOCIMIENTO DISPONIBLE, PERO ESTO NO SERÁ POSIBLE SIN DECISIONES POLÍTICAS QUE DEN RESPUESTA A LAS GRAVES NECESIDADES QUE PADECE NUESTRA SOCIEDAD.